共23题，约10430字。

　　山西省运城市盐湖区2025-2026学年高一上学期11月期中调研检测语文试题
　　(试卷满分：150分  考试用时：150分钟)
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　①文人士大夫在诗词中常表期待归隐田园和山林之意，而诗词中也常言向往寄身江海。但不同于归隐田园的躬行实践，诗人的江海余生，侧重彰显漂泊中的自由洒脱，是对“生活在别处”的浪漫想象。
　　②“江海”作为常见意象，除实指江河湖海外，也表心胸开阔、才情过人之意。当表退隐之志时，常与“魏阙”“蓬莱阁”相对，诗人自称“江海人”。如杜甫《秋日寄题郑监湖上亭三首(其三)》：“暂阻蓬莱阁，终为江海人。”同时为显高洁不俗，常与“鸥盟”典故结合，如刘长卿《禅智寺上方怀演和尚寺即和尚所创》言：“平生江海意，惟共白鸥同。”
　　③当江海表隐逸时，最典型的表达是终老江海。这非文人骚客的独有想象，孔子就曾言“道不行，乘桴浮于海”(《论语•公冶长》)。因失意而欲退隐是文人常态，但终老烟波中更重洒脱之意。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》便非常典型，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，因遭遇挫折而想扬长而去。另一范例是苏轼《临江仙•夜归临皋》：“小舟从此逝，江海寄余生。”李白与苏轼的想象潇洒且快意，这固然与两人性格有关，但即使柳宗元也曾言“幸因解网入鸟兽，毕命江海终游遨”(《寄韦珩》)。显见诗人的江海余生不仅意欲逃离尘劳，更期待寄身江海后的超脱，如曾巩《人情》言：“早晚抽簪江海去，笑将风月上扁舟。”即使时间未定，但能“终游遨”，也足以慰当下，振奋人心。
　　④在这类想象中，“江海”常与“五湖”结合。越王复国后，因其“可与履危不可与安” (《吴越春秋》)，范蠡“乘轻舟以浮于五湖，莫知其所终极”(《国语•越语下》)。李白尤爱此典，《赠韦秘书子春》中“终与安社稷，功成去五湖”，翩然而去的范蠡，实现了李白“事了拂衣去，深藏身与名”(《侠客行》)的理想。
　　⑤范蠡“乘轻舟”而去，故“小舟”“扁舟”也是高频意象。“扁舟”虽自由，却只够容身，不能如陶渊明《归去来兮辞》所言“携幼入室，有酒盈樽”。但驾扁舟于江海间，不再附着权力体系，也不留恋私人情感，正是“泛若不系之舟，虚而遨游者也”(《庄子•列御寇》)。除此二意象外，也有其他江海余生想象，如杜牧《自宣州赴官入京路逢裴坦判官归宣州因题赠》“江湖酒伴如相问，终老烟波不计程”；凌云翰《松月斋为张克敬赋》“不用乘槎天上去，且于江海老余生”。
　　⑥诗人想象“寄余生”的“江海”，是一片风平浪静的水域，不论人生失意还是功成身退，都能于其中彻底远离尘世纷扰。
　　⑦将江海余生与归隐田园相较，更能显其差异。固然二者都意在脱离仕宦尘劳，不再被世俗和权力束缚，从而掌握人生自主性。且从可行性言，似乎都可付诸实践。但江海余生中，不论是“江海”“五湖”还是“扁舟”，都非具象所指，也非实际规划。再看“江海寄余生”，则更像是江边那个寂静深夜里倏忽而至的念头，只是暂时忘却营营。
　　⑧即使“归田”也处于想象或设想阶段时，与想象江海也不尽相同。归田想象中常言及农事生产与乡居日常。陆游《叹老》言“寓世极知均醉梦，余生只合老耕桑”；庾信《归田诗》开篇便言“务农勤九谷，归来嘉一廛”。即使任性疏狂如李白，想象归田时，也言“东皋多种黍，劝尔早耕田”[《赠崔秋浦三首(其二)》]。归隐田园指向避世，但生活居所和行迹依然有迹可循。
　　⑨而想象江海余生时，生活气息并不浓郁，多为用典或概括呈
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.不同于归隐田园的躬行实践，文人士大夫在古代诗词中常表期待归隐田园和山林之意。
　　B.诗中的“江海”除实指江河湖海外，还有心胸开阔、才情过人之意，也表退隐之志。
　　C.孔子曾言“道不行，乘桴浮于海”，因此“江海”成为文人骚客表达隐逸情怀的意象。
　　D.“江海”与“五湖”结合时，诗人想象自己可以远离尘世纷扰，但生活气息并不浓郁。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.“江海”常与“魏阙”“蓬莱阁”等意象相对，因为“江海”与“魏阙”“蓬莱阁”一样，都是诗人向往之地。
　　B.“江海余生”与“归隐田园”虽然都表达了脱离世俗的意愿，但前者更强调一种超脱尘世、随心所欲的自由。
　　C.“江海余生”的想象常包含“小舟”“扁舟”等意象，它们象征着诗人超脱权力体系和私人情感束缚的自由状态。
　　D.向往“江海余生”的诗人深知这种生活只是幻想，但是他们仍然乐于享受这种幻想带来的心灵自由和快感。
　　3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
　　A.第3段列举李白、苏轼、柳宗元等诗人的诗句，从不同角度论证“终老江海”的洒脱与超脱，采用举例论证，让论证更具说服力和文学性。
　　B.第4段引用范蠡“乘轻舟浮于五湖”的典故，既解释了“五湖”成为江海余生意象的原因，也印证了李白对“功成身退”理想的追求，论据典型。
　　C.第8、9段以陆游、庾信、李白的归田诗句为例，突出归田想象中“农事日常”的具象性，与江海余生的“虚泛”形成鲜明对比，论证方法恰当。
　　D.第10段引用胡俨“独泛扁舟江海上，信知天地一浮萍”的诗句，是为了论证诗人向往的江海余生与真实渔人生活一致，增强了论证的真实性。
　　4.为什么说江海余生是“对‘生活在别处’的浪漫想象”？请简要分析。(4分)
　　5.请简要梳理材料的行文脉络。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4 小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　老街坊
　　李培禹
　　如果有一趟列车，声言将穿过时光的隧道，载你回到童年；而且车厢里已然坐满了曾和你一起玩耍、长大的伙伴，现在还给你留了个座位，你来不来？
　　来！我就是怀着一种莫名的兴奋，匆匆往这趟列车上赶呢。
　　其实，“车厢”是刚刚建立不久的一个微信群——赵堂子小大院一家亲。赵堂子是北京的一条小胡同，它在北京城三千六百多条有名字的胡同里，实在排不上号，因为它确是小胡同，从东到西也就一二百米长。然而，这条小胡同却有着与众不同之