约10340字。

　　北京市延庆区2024-2025学年高二下学期期末语文试卷
　　一、本大题共1小题，共18分。
　　1．阅读下面材料，完成1-5题。
　　材料一
　　《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。
　　“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。
　　那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而开不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。
　　从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道。“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都
　　（取材于孙伟科《＜红楼梦＞中的“不写之写”》）
　　材料二
　　空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理”，而且写人、叙事也往往“默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。
　　《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。
　　这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均。冲滤主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。
　　（取材于曹金钟《“矛盾”与＜红楼梦＞中意境的创造手法》）
　　1.下列对材料一中“不写之写”的理解和分析。不正确的一项是（ ）
　　A.“不写之写”因其采用曲折复义表达方式而产生了大量艺术空白点。
　　B.“不写之写”应从美学修辞学理解，而不能从考证或索隐角度理解。
　　C.“不写之写”由“写”唤起人们对“不写”的感知认知，这对读和写都有一定难度。
　　D.所有作品中的空白、笔触不到之处以及阅读时随意联想到的内容都属于“不写之写”。
　　2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
　　A.“不写”让读者可以不受任何限制地随意想象，填补文本空白。
　　B.读者只能根据自己的主观经验对“不写”的内容进行单一解读。
　　C.“不写”给予读者想象空间，读者可以有依据地丰富文本内容。
　　D.因为“不写”文本变得毫无确定性，读者的理解也杂乱无章。
　　3.结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（ ）
　　A.第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭得泪人一般”；对丈夫贾蓉有何表现却未作交代。
　　B.第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣去看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文却再未提及。
　　C.第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者细致地描绘了众人失态大笑的场景，却未提及李纨和宝钗当时的反应。
　　D.第九十八回，黛玉焚稿断痴情，在生命的最后时刻，她声声呼喊着“宝玉，你好……”说到“好”字便没了下文。
　　4.下列对材料内容的理解和推断正确的一项是（ ）
　　A.只要运用“不写之写”和空白手法，作品就能够成为伟大的文学作品。
　　B.不同读者对《红楼梦》中“不写之写”的内容理解可能存在差异，但都具有合理性。
　　C.两则材料中“矛盾”制造空白的手法与“不写之写”的手法毫无关联。
　　D.作家在创作时，不必考虑“不写之写”和空白手法，只专注于具体内容的描写即可。
　　5.作者在小说中运用“不写之写”和设置空白有哪些好处？请简要分析概括。
　　二、本大题共7小题，共28分。
　　(一)阅读下面文言文，完成6-11题。(共20分)
　　礼起于何也？曰：人生而有欲；欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲、给人之求，使欲必不穷于物，物必不屈于欲，两者相持而长。是礼之所起也。
　　故礼者，养也。刍豢稻粱，五味调香，所以养口也；椒兰芬苾，所以养鼻也；雕琢刻镂，黼黻文章，所以养目也；钟鼓、管磬、琴瑟、竽笙，所以养耳也；疏房、檖貌、越席、床第、几筵，所以养体也。故礼者，养也。
　　君子既得其养，又好其别。曷谓别？曰：贵贱有等，长幼有差，贫富轻重皆有称者也。故天子大路越席，所以养体也；侧载翠芷[1]，所以养鼻也；前有错衡[2]，所以养目也；和鸾之声，步中《武》《象》，趋中《韶》《护》，所以养耳也；龙旗九旃[3]所以养信[4]也；寝