共23题，约17860字。

　　皖豫名校联盟2024-2025学年高三下学期4月检测语文试题
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　小说要通过情节发展、人物塑造、艺术描写等手法体现作家的社会评价、情感评价，这里就有一个隐与显、曲与直的问题。有的作品爱憎褒贬溢于言表，议论臧否，鲜明直露，我们姑且把这称作艺术描写的直笔；有的作品是非功过相互渗透，作者评论含蓄隐蔽，我们把这叫作艺术描写的曲笔。直笔和曲笔各有自己的美感效应。
　　曲笔描写古已有之，为史家常用，历史的是非功过需要人们评说，然而正确的评说又常常和统治权势存在着矛盾，也常常和世俗观念存在着矛盾。中国古代史家有秉笔直书的优良传统，有的冒着杀头的危险写下历史的真实，但也常常因不能过分直露地表现褒贬之意而用曲笔。自《春秋》始，就有这种寄臧否于言外的“春秋笔法”，以至有“《春秋》既出，而乱臣贼子惧”的说法。此后司马迁等进步、正直的史家继承了这个传统。“春秋笔法”基于生活的复杂性，以揭示生活底蕴为要务，小说更是要表现生活的复杂性，自然也离不开曲笔。
　　小说的曲笔描写使作品更好地向真、深逼近，因而提高了小说的审美价值。由于曲笔不进行简单、绝对的臧否，褒贬，它对生活复杂内容的揭示，就要超越形而上学的见解，实现较大的思想深度。当读者从小说中感受到超乎自己，超乎世俗的真和深的认识时，思想便产生一个升华，获得一种提高了自己、丰富了自己的美感。曲笔描写也是现实主义深化的表现。优秀的现实主义作品，总是不对生活作简单化的肯定或否定。无论是作家有意为之也好，还是忠实描摹生活也好，曲笔描写总是更有助于发挥文学“形象大于思想”的特长，使杰出的作品可以有着无尽阐释的余地。
　　（摘编自鲁原《当代小说美学》）
　　材料二：
　　最早论及“春秋笔法”的是《左传》，其文曰：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善。”可见，“春秋笔法”的要旨在于尚简用晦。在文学领域，《红楼梦》也多以隐晦婉曲的“春秋笔法”来刻画人物，从而造成读者对某些人物性格内涵理解的差异性。
　　“春秋笔法”作为“曲笔”，它使人物形象的“形”与“神”之间充满了矛盾张力，这其间的空白需要读者循着作者“曲笔”提供的晦暗不明的方向，发挥自己的艺术想象力去填充，也即文字之外的潜在层面的人物形象最终由读者塑成。但是审美接
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ）
　　A．小说的叙述与描写有直笔与曲笔之分，含蓄隐蔽的曲笔给读者带来的审美体验远高于鲜明直露的直笔。
　　B．《春秋》采用婉曲笔法，寄褒贬于言外，这种“婉而成章”写法产生的巨大艺术震撼力，令乱臣贼子恐惧。
　　C．现实主义作品不对生活作简单化的肯定或否定，而是采用曲笔来描摹生活，有助于提升读者的思想深度。
　　D．中国的文学创作、文学批评一定程度上受到史学的影响，因而文学研究应适当考虑史书的写作艺术。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）
　　A．鲁迅在描写阿Q时，直接展现他的精神胜利法、自欺欺人等性格特点，这种描写方式属于直笔。
　　B．材料一结尾处所说“形象大于思想”，指文学作品的形象往往超越读者的认知，从而给读者留出足够的阐释空间。
　　C．材料三指出作家创作时“意”与“笔”间的关系应是曲折的，这与中国传统文学批评理论中的“微言大义”等美学追求一脉相承。
　　D．哈斯宝对宝钗的评点与金圣叹对宋江的评点多有相似之处，二人对这种认识差异产生的主要原因的看法也一致。
　　3．下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（    ）
　　A．三则材料都围绕核心话题“曲笔”，以文学作品中具体人物的曲笔塑造为例展开细致分析，增强了说服力。
　　B．材料一第二段所谈史学中的曲笔，为论述小说中的曲笔提供了历史背景，也有助于读者深入理解曲笔的本质和意义。
　　C．从论证逻辑上看，材料二的第二段既对上一段作出了进一步阐释，又为下一段的具体分析提供了理论支撑。
　　D．材料二引用姚燮、哈斯宝、俞平伯、牟宗三等人的评语，意在说明“春秋笔法”对《红楼梦》中某些人物刻画的影响。
　　4．“春秋笔法”在史书撰写和文学创作中的运用目的有何不同？请结合材料一简要概括。
　　5．高一（1）班即将开展《红楼梦》整本书阅读活动，拟邀请你作为学长参会并给予阅读指导，请结合材料，就“如何读懂《红楼梦》中的曲笔描写”这一话题，向同学们提出三条建议。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　喜子
　　赵树理
　　1940年7月10日，八路军某部的王同志前往敌区附近做宣传工作，在一条没有人烟的岭上遇了大雨，赶到山脚下下交庄时，已把他跌成个泥人。
　　下交庄的兴隆小饭店，是他常常休息的熟地方。他一进去，店掌柜就忙向他打招呼。炉旁站着一个年轻小伙，给他倒了一碗开水，他很客气地一边接着一边问道：“这