共22题，约12230字。

　　北京市房山区2026年高三二模语文试卷
　　本试卷共10页，满分150分，考试时长150分钟。 考生务必将答案填涂或书写在 答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
　　一、本大题共5小题，共18分。
　　阅读下面的材料，完成1—5题。
　　材料一
　　地月空间通常指从地球低轨延伸至月球以及远至200万公里的空间，目前多指距离地球4万公里到45万公里的广阔宇宙空间。这一空间拥有丰富的物质、能源、位置、环境等战略资源。
　　伴随着人类认知边界从陆、海、空向天际拓展，曾经存在于科幻世界里的太空旅游、太空育种、卫星互联网等渐成现实。可重复航天运输器、空间互联网等可以化天涯为咫尺，人工智能叠加能源技术变革正在构筑无人化技术优势，人机协同作业拉近时空距离，因此未来有望开发地月空间资源，并反哺地球。
　　人类的生存和发展离不开对各类资源的开发与利用。与山脉、河流、土地、矿藏等地球资源相比，月球资源有不同的特性。学界通常将月球资源分为物质资源、位置资源和环境资源三类。有形的物质资源包括月球矿产资源、水冰资源和月壤资源等。这类资源可就地取用，直接支撑月球探测活动、月面工程建造等。无形的位置资源即月球天然的位置。比如，在月球布放天文观测设备，可以开展在地球及近地轨道无法展开的大型科学探测活动。环境资源，是指月球高真空、低重力、大温差等天然环境，能支持在地球上难以完成的高精尖科学实验、工程制造等。
　　当前，世界主要航天国家正在对月球水冰、关键矿产资源的赋存状态、分布规律等进行详查。例如，中国科学院国家空间中心太阳活动与空间天气全国重点实验室科研团队开展关于月球南极沙克尔顿区域水冰稳定性的研究，构建了月球极区水冰热稳定性模型，并将其应用于南极沙克尔顿区域，开展了高空间分辨率的水冰热稳定性模拟，研究了当地的表面辐射、月壤温度、水冰稳定区域的分布特征。随着关键技术的攻关突破和设备研制，以机器人月球开采、转运和低成本月地运返为辅助，对月球资源的开发与利用将拉动重型火箭、空间采矿、月地返回、人工智能等技术产业群的创新发展。
　　除月球自身资源以外，地月空间范围的频率、轨道、能源以及天地交通资源等都蕴含着再度深刻改变地球生产、生活方式的可能性。我们不妨把全球关注的重型运载火箭比作星际“帆船”,把通信导航遥感网络体系比作“指南针”,可想而知，在地月空间广袤的“星辰大海”中、蕴藏着丰富的未知资源。
　　认识地月空间资源的广泛性，需要我们打破思维惯性，认识到月球探测并不只是为了形成空间移民能力。地月空间作为人类基于現有科技水平可望而又可即的空问，是我们理解字宙、试验新技术、驶向星辰大海的“演习场”,能为人类打开地理空间的“天窗，使人类立足长远，解决地球能源危机、资源匮乏等制约性问题，为社会发展注入新动力。
　　(取材于陆文强、张哲、付中梁、徐颖、刘红丹的相关文章)
　　材料二
　　地月空间通常指的是从地球静止轨道到月球轨道的区域。相比于当前重点关注的地球同步轨道以内区域，地月空间的距离扩展了10倍以上，空间扩展了1000倍以上。随着科学技术的不断进步、地月空间不再只是以探索为主的“科研站”和“试验场”,还会在不久的将来成为人类的永久居所，成为经济活动所及与国家主权延仲所至的区域，并成为人类迈向“星际物种”的第一站。
　　1. 根据材料一，下列不属于地月空间资源的一项是(3分)
　　A. 月球上的水冰              B. 天文观测设备
　　C. 高真空的环境              D. 天地交通资源
　　2.  下列对材料一第四段画线句说明意图的表述，正确的一项是(3分)
　　A.  地月空间里具有丰富的物质、能源、位置、环境等战略资源。
　　B.  伴随着人类认知边界的拓展，未来有希望开发地月空间资源。
　　C.  为了人类的生存和发展，要开发并利用地月空间的月球资源。
　　D.  世界主要航天国家正在详查月球资源的赋存状态、分布规律。
　　3. 根据材料二，下列理解不正确的一项是(3分)
　　A.  为维护国家太空安全，必须重视地月空间的安全。
　　B.  指导外空安全保障的基本原则细化的程度还不够。
　　C.  要保障地月空间的安全，各国都应遵循相关原则。
　　D.  人类在地月空间建设的经济区带来了巨大的效益。
　　4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是(3分)
　　A.  地球同步轨道以内区域的空间要比地月空间稍显广阔。
　　B.  当前，许多国家都在积极地推进探测地月空间的任务。
　　C.  人类正在全面认识地月资源的基础上高效地开发资源。
　　D.  各国合力研究地月空间，已解决地球资源匠乏的难题。
　　5.结合材料一和材料二，请分别简述开发地月空间的资源对我国科技与经济发展的意义。(6分)
　　二、本大题共6小题，共28分。
　　阅读下面的文言文，完成6—10题。(共18分)
　　为治之要，莫先于用人；而知人之道，圣贤所难也。是故求之于毁誉，则爱憎竞进而善恶浑淆；考之于功状，则巧诈横生而真伪相冒。要之，其本在于至公至明而已矣。为人上者至公至明，则群下之能否焯然【1】形于目中，无所复巡矣。苟为不公不明，则考课之法，适足以为曲私欺罔之资也。
　　何以言之?公明者，心也；功状者，迹也。