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　　统编版高中语文选择性必修上《论语》十二章教学设计
　　一、 情景导入
　　“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”我们从小就接受着孔子学说和言论的教诲，从牙牙学语到经天纬地，我们以古典文化为土壤，不断的成长前行。今天，让我们继续走近孔子，一起学习《<论语>十二章》。
　　二、 核心素养
　　语言建构与运用：掌握重点文言知识，培养文言语感，积累诸子散文中的名句。
　　思维发展与提升：理解仁、义、礼等儒家思想核心概念，分析孔子关于“君子”之德及修身养性的基本观点；理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联。
　　审美鉴赏与创造：理解孟子“四端”的含义及其对为人处世、治理天下的重要性，探究孟子的论断是否有充分的合理性。
　　文化传承与理解：理解先秦儒家思想对塑造中华民族精神的作用，思考这些经典对自已有哪些启示。
　　三、 学习提示助读
　　先秦儒家所讲的大都是人生的基本道理，今天看来仍有一定的启发意义。
　　本课所选《论语》 十二章，焦点在立身处世的规范性原则，深入浅出，要言不烦，精辟隽永。学习时要在理解仁、义、礼等儒家思想核心概念的基础上，重点分析孔子关于“君子”之德及修身养性的基本观点。
　　研习中，注意这些经典篇章在论述道理方面的巧妙之处，如善用譬喻、对比，思路简洁明晰等；结合自己所了解的历史文化知识，思考先秦儒家的思想智慧对塑造中华民族精神的作用；联系日常生活，思考这些经典对自己有哪些启示。
　　背诵《《论语》十二章》。拓展阅读《孟子•公孙丑上》“敢问夫子恶乎长……则不能也”。
　　四、 文本研读（见课件）
　　五、 助读资料
　　一、作者简介
　　古代伟大的教育家——孔子
　　孔子（前５５１—前４７９），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。
　　孔子曾任鲁国大司寇，后携弟子周游列国，人东周向老子请教。由于身处乱世，他所主张的仁政没有施展的空间。他在政治上不得意，最终返回鲁国，专心执教。孔子打破了教育垄断，开创了私人讲学的风气，相传孔子弟子多达三千人，其中贤弟子有七十二人。
　　相传他曾修《诗》书》，订《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。《春秋》是我国第一部编年体历史著作。
　　自汉代以后，封建统治者一直把孔子尊为圣人。孔子用大半生的时间从事传道、授业、解惑的工作，被