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约4500字。
2006年山东高考语文卷评分答案的补充说明及评分细则
四（21分）从13－15，三个小题。
13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
说明：
（1）评阅这个题，应当明白的相关历史文化人物与概念有：
窦太后（文帝后，景帝＜孝景＞母。黄生、齐辕固生）
黄老学说、儒家学说。（商）汤、（周）武(王)受命。
补充评分细则：
（1）受命：一定是“秉承天命”“受天之命”，而非按受一般命令。答成后者不得分。
（2）弑：专指子杀父、臣杀君。答成“弑君”“杀君篡权”等都应算对。
14、阅读下面这首诗，回答问题（8分）
说明与细则：
（1）本题两个小题。卷中未给出每小题分值，只是在参考答案中给出了2分、6分的赋分标准。
（2）第（1）题：本诗前两句描写了怎样的情景？（1＋1）给出的参考答案近似于译文。阅卷时注意的要点有如下内容：
A、时间：拂晓、五更、凌晨、黎明……
B、风、猎猎南风。（微风也算对）。（以上两点算1分）
C、牵缆行船、逆流而上。（1分）而不是牵缆爬山。若考生并没有言“山”，而只答“上”（或牵缆而上）则也算对。但答成“爬山”的，此小题不要给0分，可根据前面得分点的回答情况给学生1分。
（3）第（2）题：“荻葆贤《平等阁诗话》认为……、谈谈你的理解。”参考答案中3个得分点，共6分。
说明：关于题干是要求回答对所给评论中“傲岸”句的“理解”，还是谈对全诗的“理解”？我们感觉，题目问的并不是这首诗如何表达了诗人的“傲岸”品格，而应是问对这首诗表达的情感内容的理解。而参考答案更多关注的是“怎样表现的傲岸”。
我们认为，这首诗除“傲岸”之外，1从容自信”、“平和坦然”、“战胜困难”、“无所畏惧”“悠然超脱”或者“无所谓”等等，都是可以从诗中读出的诗人的品格和这首诗要表达的情感内容。因此，涉及以上内容的回答，都应算对。
另外，由于前面所说的该题卷面上没有具体给出分值，使我们有了一定的宽松度。建议对该（2小题给分时，先总体把握参考答案和我们的补充说明及细则。若考生理解符合上述内容，则可以综合给予3分，然后再看对3、4句的回答，““惯于奔波”与“表面的从容”和无所畏惧、傲岸的气度等）全面与否，给1分或2分。最后再根据语言是否完整通顺，给1分。对空泛地议论或仅抄用题干（如“傲岸之气溢于言表”）的，给1分。对议论不着边际的，如说“表达了诗人愁苦、寂寞、郁郁不得志”等等，则不应给分。
15、按评分参考执行，认真熟悉答案。
考生填写陶渊明、陶元亮、陶靖节都算对。
五、（21分）阅读下面文字（朱增泉《赤壁赋》，完成16－19题）
16、结合原文，回答以下两个问题（4分）
（1）“……而说是苏东坡。这样表达有什么作用？”
评分参考：（……2分，只答出“强化作用”给1分）
补充说明：
①评分参考答案中的第一层次中“强化”“强调”“突出”等，都是关键词语，此外，也可以用“更加”“加强”“进一步”等词语，都可以给1分。若没有这类关键词，只是说“表现了对苏东坡的……”此小题参考答案还有后半句，应是第二层次：“对苏东坡的……”。只解答了后一层次的只给1分。
②题中所问“有什么作用？”允许考生有多种感受，所以应该“意思对即可”。所以，如回答“这样表达更加生动，使读者也立即感到苏东坡亲切、栩栩如生。”或“……突出了苏东坡”等，也可以给1分。
（2）“唯有东坡在，剩有游人处”的作用。
补充说明：答案要求回答两个层次的内容：1、承上启下的过渡作用。2、从眼前的景物描述转向了历史抒写。2实际上是与1基本相同，只是更加具体化。由此造成了卷子中此参考答案的答法更加多样化，对此，应按“意思对即可”处理，酌情给2分。
17、“主观情绪”和“客观环境”的具体含义
（1）主观情绪（2分）：参考答案中包括了两个层面的内容：A、悲愤的心情，B、旷达的情怀。若用文中“悲愤中更见其旷达情怀”也是对的，可以给2分。若只说“心中也被满腔的不白、不公、不平掀起阵阵巨大的感情波澜”，只给1分。
（2）客观环境（2分）：也是两个层次：A、自然景观，B、“风起云涌，