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　　散文阅读之客观综合性选择题
　　[课程标准]
　　引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
　　学习目标与内容
　　（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
　　（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
　　（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
　　[教学要点]
　　客观综合性选择题——内容形式两方面，选项陷阱角度现
　　散文阅读的选择题的题干多为“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，这已经明确了命题思路和解题思路，即“相关内容和艺术特色”。选项往往涉及作品的内容理解、思路分析、艺术表现、文章主旨等多方面问题，具有一定的综合性，所以放在最后来复习。
　　一、高考选择题选项的命题角度及指导
　　命题角度 陷阱趋向 具体阐释 精准指导
　　内容方面 句段用意 就是在选项中曲解某一句、段内容的作用，或夸大或缩小某项作用 结合全文，思考“为什么”写这部分，对主旨情感有何作用，进而明确选项正误
　　形象特点(作用) 选项中对人物形象特点、作用等有关内容故意说错 标注选项中关于人物特点或作用的关键词语，再对原文相关内容进行概括，最后比对。特别关注表述人物性格形象的词语
　　环境特点 选项故意将环境的特点或作用进行错误的理解和分析 标注选项关于环境特点或作用的词语，找到 原文有关环境的语句，然后理解其特点及作用后比对
　　主旨情感 选项对散文的主旨或情感曲解或拔高，甚至无中生有 串“形”聚“神”，读懂文本，与选项标注的关于这方面的词语比对
　　艺术方面
　　表达方式 选项故意将描写、议论、叙述、抒情等表达方式或作用说错或颠倒 掌握各种表达方式及作用的内涵，然后判断
　　表现手法 选项故意将象征、衬托、对比、反复、抑扬、烘托等表现手法或作用说错 掌握各种表现手法及作用的内涵，然后判断
　　结构手法 选项故意将承上启下、铺垫、伏笔、照应、递进、卒章显志等手法或作用说错 掌握各种结构手法及作用的内涵，然后判断