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　　高中语文备考-实用类文本：报告专题
　　【考情分析】
　　1.从近两年的文本特点来看，除了新闻（含访谈）类，调查报告类也是实用类文本的重点考查对象。文本一般由2到3则材料组成,这些材料缺乏连续性，只是阐述同一话题。观点或相证，或相左，要求考生在阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选，形成自己的观点。
　　2.命题所选用的材料，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点多等特点。从考查的趋势看，选材既体现了时代特色，又注重了文本的真实性和实用性。
　　3.题型方面，两道四选一客观题和一道主观题，命题科学准确,和前两年的题型相比，基本题型和分值保持不变。
　　4.试题材料一般采用文字与图表搭配的形式。要求考生带着问题进入文本，搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息，从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。
　　【必备知识】
　　1.报告的概念
　　报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某项工作、某一客观事物、某一问题进行调查、研究之后写成的书面材料。
　　2.报告的文体特征
　　（1）内容的汇报性。报告一般都是下级向上级汇报工作，让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导的材料，所以，汇报性是报告的一大特点。
　　（2）语言的陈述性。因为报告具有汇报性，一般向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用陈述语句，而不是像请示那样采用祈使、请求等类型的语句。
　　（3）行文的单向性。报告一般是下级机关向上级机关行文，是为上级机关进行宏观领导提供依据，一般不需要受文机关的批复，属于单向行文。
　　（4）成文的事后性。多数报告是在事情做完或发生后，向上级机关作出汇报，是事后或事中行文。
　　（5）双向的沟通性。报告虽不需批复，却是下级机关取得上级机关支持和指导的一种有效方式；同时，报告也是上级机关获得信息，了解下情，指导和协调工作的依据。
　　3.报告的分类
　　报告文学的分类大体有以下几种:
　　（1）从内容性质上分：有工作报告、科研报告、调查报告、实验报告。
　　（2）从篇幅上分：有长篇报告文学、中篇报告文学、短篇报告文学、微型报告文学;
　　（3）从表现手法上分：有记录性报告文学、概括性报告文学、报告文学小说;
　　（4）从作品表现的着重点来分，有写人为主的人物报告文学和记事为主的事件报告文学。
　　①人物报告文学：以人物作为重点，展开描述，以人带事，事因人生。以写先进人物和光明面为主，用意在树立榜样，激励斗志，但也有揭露阴暗面，写落后人物、反面人物的。可以分为两种:一是重点突出写一个人的，或是为人物"立传