约18590字。

　　小说“我”的作用考点练习
　　考点：
　　1.鲍勃•帕克斯《鸡汤治不了这种病》
　　2.茹志娟《百合花》
　　3.常小琥《收山》
　　4.陈春成《竹峰寺（节选）》
　　5. 屠格涅夫《孤狼》
　　【考点研究】
　　一、小说中“我”的作用
　　1.从故事的见证人、参与者角度思考，有推动情节发展、深化小说主题的作用；
　　2.从线索角度思考，有串联情节的作用
　　3.从小说的真实性和利于抒情的角度思考，有塑造主要人物被革命感染、激励读者的作用。
　　第一人称 ①可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；②便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。如鲁迅先生的《祝福》运用了第一人称的笔法，向我们娓娓道来一个较为真实的故事。
　　第二人称 呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。如上文《想飞》中的画线句子的“你”指的是作品中的不能飞的体态笨拙的鸟，《周总理，你在哪里》中的“你”显然指“周总理”；而朱自清《匆匆》中“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”，指的就是读者，在向读者发问呢。
　　第三人称 如契诃夫的小说《装在套子里的人》就运用了第三人称的写法，以全知视角像读者叙述故事。
　　二、形象特点概括
　　文学作文鉴赏人物形象，一般有三个途径：一是根据人物描写分析（肖像描写、语言描写、心理描写、行为描写），二是联系情节背景（即将某段人物描写放到情节背景中去考察），三是联系人生经验（只有调动自己已有生活储备才能从人物描写中抽象出人物性格）
　　形象特点= 思想性格特点 + 外在形象
　　1、思想性格特点（人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活状态（生活状况——生活环境、生活遭遇、生活方式、人际关系等；态度——积极、豁达、乐观，消极、得过且过等）和价值观等）
　　2、外在形象（外貌、身份、地位、职业等）
　　【答题模板】
　　1、综合表述式：用一个判断句表述：×××是一个……(思想、性格、特点)＋……(身份、地位)的人
　　2、分点列举式：×××的形象特点：①特点一＋分析；②特点二＋分析；③特点三＋分析
　　三、易错点——找到薄弱点，才是增分点
　　易错点：人物性格、形象特点概括不全面
　　小说是以表现人物为核心的文学艺术，人物形象特点的分析与概括是高考小说阅读考查的重点。考生存在问题：①对概括人物性格特点和分析人物形象区分不开；②塑造人物的手法概括不全面，分析不到位。
　　①审题不准，答题混乱。作答时，忽视了题干用语，把“形象特点”和“性格特点”混为一谈。
　　②缺乏举一反三的意识，不会归纳。许多考生不会举一反三，不善于从文中对人物形象的描写中概括出其特点，也不善于摘取关键词作答，拟写