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　　《登高》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　一．知识与能力
　　1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
　　2．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
　　二．过程与方法
　　1.通过知人论世和意象分析法解读诗歌。
　　2.诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。
　　三．情感态度与价值观
　　走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思，学习杜甫的爱国主义精神
　　【教学重点】：通过反复诵读，品味诗歌的意境，进而理解作者所表达的感情。
　　【教学难点】：感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的情感。
　　【教学方法】：吟诵法、分析法和点拨法相结合、讨论法
　　【教学时数】：一课时
　　【教学过程】
　　一．导入
　　古人历来喜欢登高望远。登高望远，思亲怀乡，王维在《九月九日忆山东兄弟》中说道“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”登高望远，伤时悲己，陈子昂在《登幽州台歌》中吟出“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”登高望远，抒怀励志，王之涣在《登鹳雀楼》中喊出“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”今天，让我们一起跟随杜甫的脚步登高望远，看他所看。感他所感。
　　二．检查预习（提问同学）
　　1．杜甫的生平经历
　　杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。著有“三吏”“三别”。
　　2．写作背景
　　杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。就有了这首被誉为“古今七言律诗第一”的旷世之作。
　　三．整体感知
　　学习诗歌重在诵读，诵读能更好地