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浅说高考“默写常见的名句名篇”的题型
“默写常见的名句名篇”是指对中国优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，培养语感，增强语言的感受力和表现力，提高人文素养。纵观2004年普通高等学校招生考试15套试题考查的内容，归纳起来主要有下面四种情况：⑴揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子）。如“辽宁卷”中第(2)小题：而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》) “上海卷”第(4) )小题：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游《冬夜读书示子聿》)⑵抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子。如“江苏卷”中第(3)小题：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)“重庆卷”第(3)小题：山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(曹操《短歌行》) ⑶描写优美意境的名句。如“天津卷”中第（2）小题：云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(《王勃《滕王阁序》》 “湖南卷”第（2）句：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》⑷反映以德治国、传统美德、科学技术等方面的名句。如“重庆卷”中第(2)小题：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(《孟子•粱惠王上》) “辽宁卷”第(1)小题：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。(《孟子•梁惠王上》) 
    默写的内容尽管丰富多彩，但在形式上除“北京卷”外，其他14套试题都采用续写型(直接写出与所给诗、文、曲相对应的上句或下句)题型。这种命题形式显得十分呆板，它的弊端主要有以下几点：①只考查识记能力，能力层级低。②不能引导考生真正树立起“名句”和“名篇”的意识，“句”和“篇”往往结合不紧密，考生实际上只要识记“句”就行了。③没有从根本上解决默写常见的名句名篇的目的是为了什么这个问题，于是，命题者有时一点也不考虑教学的实际情况，故意为难考生。如“湖南卷”中第（1）小题：周任有言曰：陈力就列，不能者止。（《论语•季氏将伐颛臾》）此篇不属于教育部《语文教学大纲》推荐背诵名篇的范围，此句也不属于什么名句。由此看来，这种题型必须改革。 
   然而，我们也细心的看到，“北京卷”题型独具一格，体现了名句名篇默写题型变化的新趋势。让我们先来看一看这道题：在横线上默写原句。 
   古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。苏洵《六国论》：“悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。 
此题至少有三个方面的优点：一是设计构思新颖；二是“句”和“篇”结合十分紧密；三是让考生通过比较明确了两文的异同，并理解借古讽今的写作手法。　　 
   高考“默写常见的名句名篇”的题型早就应该变了，那么，究竟有哪些题型比较好呢？我认为下面三种类型都可以。 
<一>理解型默写题 
  这种题型要求考生不仅会背诵原文，而且对原文的内容有所理解。要答好这类题，就要根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。例如： 
1、《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是：长太息以掩涕兮 ，哀民生之多艰。 
2、学习要持之以恒，才能取得好的成绩。荀子在《劝学》中就有强调学习要持之以恒的句子：锲而舍之，朽木不折 ； 锲而不舍 ，金石可镂。