古代诗歌鉴赏讲解与例析<br>
<br>
语文新考纲进一步加强了对学生的思维能力和表达能力的考查．其中诗歌鉴赏题这个历来让学生颇感头疼的考点，由客观选择题变为主观表述题．这进一步加大了学生答题的难度，因此我们必须做好以下几个工作：<br>
一【厚积博发，注重平时积累】<br>
1．平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力 提高分析评价能力。 2．弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞（比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗）<br>
二【解题对策】<br>
1问答型：认真审题 做到“问什么，写什么；要什么，给什么”<br>
2综述型：在明了要求的基础上，一般可采用“总－分－总”式　<br>
（1）概括特色（一个判断以标明观点）（2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。（3）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。<br>
3对比型：<br>
　（1）通过研读两首诗，比照之间的异同点　（2）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析阐述      注意：1　对作品理解、品价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。2　不能用读后感代替文学鉴赏   3要重点突出，围绕题旨展开论述<br>
三【解题思路】<br>
（一）读懂作品   1、抓住特点   高考命题组组长张伟民就考纲发表了一段说明文字：“就作品本身的显著特点作概要的赏析，无需引经据典，也不需拿试卷以外的作品进行比较；但学生应知道课文中学过的典故，并能结合所学的知识对作品进行理解分析。”这就要求我们能把握各类诗歌的基本特点，如写景诗的情景关系、咏物诗的人物关系、怀古诗的古今关系等等。 <br>
    （1）写景诗：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融 <br>
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 <br>
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 <br>
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 <br>
    问：写什么景？前四句写洞庭湖汪洋壮阔、水天相接、气魄宏大之景。    问：作者由眼前景想到了什么？由洞庭湖浩渺之水，联想到两个话题：欲济无舟、坐观垂钓。    问：作者用意何在？（联系诗题）望洞庭湖是假，赠张丞相是真。表达了自己在清明之世，闲居则觉得羞耻，出仕而无人引荐，看到在位执政的人建功立业，只能徒然羡慕而已。    问：情和景有何关系？洞庭湖水其实是盛唐气象的象征。表面上是触景生情，其实是借景抒情，表达自己的政治抱负。 <br>
    （2）咏物诗：托物言志、以物喻人 <br>
竹石 清  郑燮 <br>
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。<br>