2004年高考复习——口语交际<br>
江苏省扬州中学  王  方<br>
简明就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳的效果。要避免晦涩、避免歧义、避免罗嗦、井井有条。<br>
连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。<br>
主要题型有两种：<br>
1 排列句序<br>
调整句序一般采用先确定首句和尾句，然后再排列中间的方法。下面三条规律不可忽视。<br>
（1） 抓中心<br>
一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 <br>
分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，<br>
一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。<br>
（2） 抓思路<br>
从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到"句链"。<br>
从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。<br>
（3） 抓标志<br>
语言标志常常表现为：<br>
① 关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……<br>
② 暗示性词语的使用。"换句话说"，表示等同关系，位在后?quot;同时"表示并列，位在后，"与此同时""与此相反""反过来说"，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；"首先""其次""再次"，表示主次轻重的顺序，不可倒置；"先前"与"后来"，"过去""现在"与"将来"，表示时间先后；"总之""综上所述""由此看来"，表示要提出结论；"诸如此类"，表示综合；"所谓"表示有所解释；"例如"表示举例……<br>
③ 关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。<br>
④ 句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。<br>
⑤ 陈述对象前后一致。议论角度一致。<br>
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2 填充复位<br>
句子衔接的方法与技巧主要有下面几点： <br>
（1） 话题要统一<br>
所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不参杂在里面<br>