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　　古代诗歌阅读解题技法指导
　　一、如何鉴赏古诗词的形象
　　古诗词中的“形象”，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指古诗中所描写的融合了诗人思想情感的景或物。从高考命题形式来看，有只要求描述画面特征的，有只要求指明何种形象的，有只要求列举出意象的或揭示意象蕴含的意义的，有同时要求做出分析的，考生要仔细分别，按要求作答。
　　【解题思路】
　　（一）从人物描写入手鉴赏人物形象。
　　分析诗歌中的人物形象，还要抓住诗中对人物神态、动作、心理、细节等的描写。如阅读雷震的《村晚》：“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？回答这个问题就要从人物描写方面入手。诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。
　　（二）从意象入手鉴赏古诗词形象。
　　古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。如阅读王维的《春中田园作》：“屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。”诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人这些意象，表现出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启示下，满怀憧憬，追求美好的未来，透露出社会生活安定，人们精神面貌健康、饱满的景况。
　　（三）从景物形象入手，探知诗人的感情。
　　读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。如阅读徐元杰的《湖上》：“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。”从景物画面入手进行分析，诗的前两句写了红花满树、黄莺乱啼、绿草繁茂、水平无波、白鹭低飞，一幅充满春天气息的画面。后两句以“风日”“人意”“夕阳”“箫鼓”描绘了西湖游人的勃勃兴致和游玩时的欢乐气氛。
　　【答题方法】
　　命题形式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
　　解题指津：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
　　答题步骤：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。
　　二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
　　评价古代诗歌思想内容和作者观点态度，一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。
　　【解题思路】
　　（一）看诗歌的标题。标题往往是作品内容的高度概括，是诗歌的眼睛。通过“眼睛”