约46680字。

　　2013高考二轮复习之文言文阅读（安徽专用）
　　文言文阅读很重要，但也让考生很头疼！,究其原因，无外乎“读文有障碍，做题收益低”。,而普通教辅书循规蹈矩依考点来复习的形式，只会让师生陷入固有的思维模式，难以进一步激发考生在文言文阅读方面的潜能。,为此，本书打破传统编写模式，从“怎么读”“怎么办”“怎么练”“怎么做”四个角度来突破文言文阅读。,“怎么读”→粗读，明大意；细读，破题点。,“怎么办”→展考点，链示例；学方法，用妙招。,“怎么练”→精读，充分挖掘，以一当十收益多。,“怎么做”→套模板，规范解题，有“法”
　　可依定突破。
　　考点统计 高考试卷[] 选文体裁 选文出处 涉及考点[] 分值 题型
　　2012年安徽卷 人物传记 《续修四库全书•海峰文集》 实词、虚词、分析概括、翻译(包含句式) 19分 客观与主观题相结合
　　2011年安徽卷 人物传记 《碑传集》 实词、虚词、分析概括、翻译(包含句式) 19分 客观与主观题相结合
　　2010年安徽卷 人物传记 《周书•贺兰祥传》 实词、信息筛选、分析概括、翻译(包含句式) 19分 客观与主观题相结合
　　命题分析 　　通过上面的表格可以看出，近年来本板块在高考中呈现如下特点：
　　1.选文材料稳定，三年连续考查人物传记。
　　2.文言文阅读题涉及的考点、分值及题型都比较稳定。从设题上来看，“信息筛选题”有淡化考查的趋势。
　　3.翻译题仍是文言文阅读中占分值最重的部分。
　　一　如何才能读懂文言文——文言文解题之前提                                  
　　文章是命题的来源，是命题的依据，读不懂文章就先做题，无异于本末倒置、盲人摸象。因此，“解题”之前先“懂文”很重要。
　　(一)粗读——明大意
　　针对文言文阅读题多以叙述性文字为主的特点，考生在第一遍整体阅读原文的时候，要找出文中的人和事，尽量把文中与下列内容相关的地方圈点出来：
　　①人有几位，如何称呼；②主角是谁，与他人有什么关系，有怎样的性格、怎样的品质，行为有哪些特征；③事有几件，由谁所为；④事与事有何关联，有什么思想意义。由于文言语段大多只有三、四段，所以要深入到文中去“分解切块”，并细心地查找某些时间性词语或官职变迁的词语。而对其中的某些细节，此时只要能“以意会之”，看懂七八成就可以了。
　　阅读，不只是要读文章，还要读题，用题中涉及的内容以及选项中的说法来验证并完善第一次整篇阅读时的理解。此时，题干及选项中的某些文字，实际上起着文言文注释的作用。值得一提的是，在考试中，考生要重视阅读理解题，特别是最后一个选择题的四个选项，它对全文的内容有明显的提示作用，便于总体的理解。
　　阅读，不只读文，还要看清文后注释。文言语段下面的注释，或是对某些难懂字词的解释，或是交代背景，或是说明典故，这些注释对理解语段的意思有一定的帮助。
　　[示例]　(2012•安徽高考)阅读下面的文言文，完成文后的题目。
　　松江府通判许君传
　　[清]　刘大櫆
　　许君讳曾裕，字 高，一字南湖，桐城人也。君少卓荦有大志，年甫六龄，值母病笃，即知长跪祖庙之前，祷求至十余日不倦。稍长，从塾师受学，聪颖出其辈类，于书无所不读。然其尊府以直谅为族人所怨怒，兴起狱讼，十余年而屈不可伸，遂发愤以卒。君抱病于中，复控于有司，又十余年，而理始得直。然君之精力壮志已消亡其过半矣。不获已，乃入赀补官，得通判松江水利船政。松江地滨海，旧设巡海之船，其名曰乌船。向者，通判监修，上下多侵渔。其船遇风辄坏。君独亲自验试，而其弊始除。先是，远人负贩至松江，松江奸民取其货，而负其价直不还。君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩皆戴德感泣。松江河道细狭，易至填淤。填淤则舟楫不通，而民田亦无以灌溉。故冬日水涸，用挑浚之工，其费皆出自民间，积至巨万。有司粗为兴筑，而浮消其费大半。君独以私一己之稇载①有限，而取万民之膏血甚多，于心不忍。乃亲量度深广，使其工不得尺寸有差