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　　2013年高考语文专题复习:论述类文本阅读复习指导与技巧解读
　　目录
　　一、复习指导与技巧解读... 2
　　考纲解读... 2
　　把握命题规律... 2
　　常见错误类型... 3
　　技法指导... 6
　　答题技巧与方法指导... 7
　　二、2012年全国各地高考语文真题汇编及答案解析：... 8
　　论述类问题阅读... 8
　　三、2013年高考语文专题复习检测：论述类文本阅读... 35
　　一、复习指导与技巧解读
　　考纲解读
　　新课程标准高考语文《考试说明》将“能阅读一般自然科学类、社会科学类文章”修改为“能阅读一般论述类文章”，高考所考查的论述类文章，常常是指有关政治、经济、教育、语言文化、文艺、历史、法律、美学等学科的文章，涉及此要求的一共有六个考点，两个能力层级。“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”这两个能力层级为B级，属“理解的范畴”。“筛选并整合文中的信息”“分析文章结构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心思想”“分析概括作者在文中的规点态度”这四个考点的能力层级为C，属于“分析综合”的范畴。在上述的总共六个考点上，作为课改区的考查，词句的理解，信息的筛选是重点和热点。
　　把握命题规律
　　了解科技文阅读题设置错误选项的方法，有助于提高解题准确性，命题者设计错误选项的方法主要有如下十种：
　　1、从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误
　　范围不清
　　——选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。
　　以偏概全
　　——即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。
　　2、从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。
　　无中生有
　　——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。
　　有意缺失
　　原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。
　　3、从因果逻辑关系
　　上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。
　　强加因果
　　——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。
　　因果颠倒   
　　——选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。
　　4、从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。
　　偷换概念
　　——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。
　　指代不明
　　——指选项中代词的指代内容发生错误。
　　5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。
　　未然说成已然
　　——忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
　　已然说成未然
　　——忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。
　　常见错误类型
　　1、（             ）
　　即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别