诗歌鉴赏：品意象
苏州外国语学校　周广会 整理编写
一、把握意与象的结合点——挖掘物象的特点和内在品格，体会作者的思想感情。
例1　　　　　 孤雁（唐代 崔涂）
几行归塞尽，念尔独何之。
暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
渚云低暗度，关月冷相随。
未必逢矰缴，孤飞自可疑。
解析：一行行大雁飞回塞外不见了，你这失群的一只要飞到哪里？暮雨中呼唤伙伴，见到寒冷的塘水想下去休息却又迟疑。偷偷掠过低浮的渚云，与关塞的冷月相伴。未必会遇到弓箭的射击，但独自飞行毕竟害怕。
　　诗人咏雁自喻，以孤雁的孤独来衬托自已。一个“孤”字就是全篇“诗眼”，将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。“迟”“疑”细腻的写出了孤雁的心理特点。全诗描写传神，刻画形象，意境凄婉，具有极高的艺术成就。
例2　　　　 小松（唐·杜荀鹤）
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，　直待凌云始道高。
注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。
解析：该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。
杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长