约4020字。

　　高考探究题复习专题——意蕴类探究
　　姜春林
　　一、导入
　　旧题反思：周练2苏北四市2012届高三第一次质量检测：《夕阳爱情》
　　13、小说最后一段景物描写寓意深刻，请简要赏析。（4分）
　　【答案解析】：①描写夕阳、晚霞美景，照应文题，深化主旨。②盘缠的葡萄藤象征父母间无法割断的感情。③金黄灿烂的麦穗隐喻父母在晚年收获爱情。④以景物描写收束全文，表达了“我”对父母晚年相依相伴的欣慰之情。
　　存在问题：
　　1．在文内不能充分发掘。
　　因为这类题是基于文本内的探究，故首先要对作品内容本身有全面准确的把握，不仅要把握直观显观的内容，而且要弄清隐含的内容；不仅要抓思想内容、情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。如若在这方面缺乏全局的分析评断，那么对深刻意蕴的理解很可能是不全面的。
　　2．“角度”和“层面”扩展不够，思维单一，头脑僵化。
　　其实，“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。“不同的层面”是指作品可以达到的层次，如深层、浅层、实用层面、美学层面；可能涉及的范畴，如政治、文化、风俗、艺术、科学、历史等。
　　二、考点风向:
　　探究题是文学类文章阅读中主观性最强、难度最大的题目。《考试说明》对“探究”的要求有三点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。探究题的探究点可以涉及文本的内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处和丰富处，皆可拿来作探究。
　　三、真题探究：
　　（一）2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）《上善若水》
　　14．请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)
　　【答案解析】：解答探究题需要有“见微知著”的能力。例如，如看到江苏卷的题干要求“探究都江堰蕴涵了‘上善若水’……”你要马上意识到这是一种“托物言志”的手法。抽象、丰富的道家之“道”思想）用形象的比喻（若水）来表达，而此“道”的现实意义作者又用可视的具体的物（都江堰）来表达，这是一种典型的托物言志的表现手法。快速回视文中写都江堰的内容：物质方面，都江堰千百年来“利万物而不争”；人文方面也“利万物而不争”。然后再深入而具体地阐明这两大方面的含义：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。答案自然就出来了。这就是“见微知著”法。
　　“见微知著”的能力来自于平时的积累和体悟，因此，为做好探究题准备一定的文艺理论知识以及体悟一些“人情世故”是必要的。上文已经准备了一些“人情世故”，同学们平时当做有心人，多注意积累和体悟。（探究深意有三个层级：一是从都江堰本身来考虑，都江堰巧妙的利用自然条件，让水完全自动地为民兴利造福，不需要耗费资源，且数千年如此，确实是无可争辩的上等之善；二是由堰及人，从修建和维护都江堰的人考虑，他们修建和维