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　　高三语文考点复习指导与练习：病句辨析（上）
　　【同步教育信息】
　　一. 本周教学内容
　　考点复习指导与练习：病句辨析（上）
　　二. 教学重、难点
　　（一）考点分析：
　　病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
　　高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感
　　基本方法：审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
　　辨析病句，要抓要点，不要将精力放在一些细枝末节上，这样，即使有的时候题目做对了，却没有形成正确的思路和辨析方法，简单地说，其实就是：找最大的语病！通过大量做题，我们要逐渐明确一个概念，即“什么是可以被接受的句子”，明确了这个问题，也就找到了语感。当然，这要求我们有从语法和语意两个层面上来看这个问题。
　　修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，只改有语病处，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意：
　　1. 明确语言简明的主要内容
　　2. 要注意汉语表达的灵活性
　　3. 要注意考题的要求
　　（二）病句的主要类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。详细解说和指导如下：
　　1. 语序不当
　　多层定语语序不当
　　多层状语语序不当
　　定语与中心词语序不当
　　定语、状语位置错乱
　　相关联的并列词语或短语语序不当
　　主语与关联词语语序不当
　　[例题1]
　　（1）一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）
　　改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
　　（2）为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）
　　改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
　　（3）在宿舍里周总理昨天同他热情地握手。（多重状语语序不当。）
　　改为：周总理昨天在宿舍里热情地同他握手。
　　（4）他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）
　　（5）我们认真研究听取了大家的意见。（词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”）
　　（6）学生、领导、老