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　　高考诗歌类开放性题型答题指导
　　马丹
　　自2002年全国卷以来，一题“你是否同意“折柳”是全诗的关键？”打开了诗歌开放性的考查。而在近几年，这古诗的开放性设题继续深入，开放程度继续加大，例如有：某诗评者认为诗中某一句最精彩，还有某诗评者认为诗中另一句最好，甚至否定前者的看法。你同意谁的观点？简要说明理由。这类题有明确指向性，更能体现诗歌鉴赏的开放性，代表着一种命题趋势，因此有可能成为今后命题的局部热点。该应引起我们的关注。
　　但从历来考生的答题情况来看，这类题因其独具开放性，考生在回答时难以把握，形成答案时常常回出现答非所问、无从下手、不着边际、不能切中要害等现象。所以我们首先要弄清楚这类题的命题模式，掌握答题的一些技巧，进而有效地把握鉴赏方向和答题思路。
　　【命题例举】：
　　通过对近几年高考题和各地模拟题的分析发现，这类题目的命题模式大致有下列几种：
　　单诗鉴赏：
　　1．  诗中的某一个词或某一句诗，有不同的版本，产生了一些争议，你认为哪一个更好？为什么？
　　2．  前人评论某一词语是全诗的关键，或有人对这首诗有某种看法，你是否同意这种说法？为什么？
　　3．  关于这首诗的思想内容或情感态度，有人认为是……，也有人认为是……。你的看法呢？请说明理由。
　　4．  某诗评者认为诗中某一句最精彩，还有某诗评者认为诗中另一句最好，甚至否定前者的看法。你同意谁的观点？简要说明理由。
　　诗歌对比鉴赏：
　　1．  你是否同意某评论家对两诗的评价？谈谈你的看法。
　　2．  两首诗的用词有近似之处，你觉得哪个用的更好？为什么？
　　3．  从作品的某个角度出发，你更喜欢两诗中的哪一首？为什么？或问两首诗都写了相同的内容，你更喜欢哪一首的写法？
　　【典例赏析】
　　例1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。   
　　菩萨蛮  
　　李白  
　　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。    玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
　　问：关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。
　　答案示例，游子思归乡 ：一二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句是游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
　　思妇盼归人 ：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游子归途艰难，感叹相逢无期。
　　二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
　　答题兵法：这类题目，它在分析评价诗歌主旨或思想感情时，出现有两种或几种看法：一是诗歌较为显现的主旨、思想情感，也就是说历年来为大众所赞成或肯定的说法；二是诗歌的隐现主旨或思想情感，也就是根据诗歌内容，也可以理解成为另一种主体表达意思，也就是常说是创新主旨和创新看法。除此之外，还有一种中立性质的，它介乎于前后两者之间。对于这类型的题目，我们应该抓住历年来被众人所赞成或肯定的那主旨、思想情感来答。一般这种说法常在“第一”的位置上，因为同意这种说法，发现答题的地方较多也较为明显，较容易阐述自己同意的原因，理由会多点，严密性也容易把握，漏洞会少点。