约4040字。

　　高考古代诗歌鉴赏资料（克服畏难情绪，巧拿关键7分）
　　解读诗歌基本方略
　　◆解读标题   明确类别  
　　推断情志
　　◆捕捉意象  形成画面  
　　品味意境
　　◆识别技法  表现手法 
　　方式与修辞
　　古代诗歌鉴赏之语言（《3+2》P188、P191）
　　品味语言，是鉴赏诗歌的第一步。在练习诗歌鉴赏题时，一定要养成反复诵读，逐字逐句品味语言，分析形象，把握表现技巧及作品的意境的阅读习惯。
　　一、推敲字词“八结合”
　　1、 结合诗题
　　例1、前村深雪里，昨夜数枝开。（齐己《早梅》）
　　分析：郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
　　2、 结合语境
　　例2、                           晴景（王驾）
　　雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
　　蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。
　　分析：王驾改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
　　例3、雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）
　　分析：“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。
　　3、 结合词性
　　例4、“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
　　分析：“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
　　在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词
　　动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
　　在鉴赏诗歌时，二要关注形容词
　　例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　　分析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
　　例：随风潜入夜，润物细无声。
　　分析：“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。
　　4、 结合词义
　　例5：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任）
　　一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
　　5、 结合修辞
　　例6：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　分析：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
　　例7：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
　　分析：“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
　　6、 结合情感
　　例8：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
　　分析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
　　7、 结合音韵
　　在诗词鉴赏中，三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）
　　（1）、叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
　　例9、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）
　　分析：增强语言的韵律感或是起强调作用。
　　（2）、拟声词作 用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
　　例10、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
　　使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
　　（3）颜色词作用:这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
　　欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
　　例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
　　例：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。” （王维）
　　把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。
　　例：“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)
　　“黄云万里动风色，白波九道流雪山。”(李白)
　　在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。
　　有时也可抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。
　　例：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情。
　　例：“青枫江上