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　　读懂诗歌
　　四川省邻水县第二中学刘燚
　　诗歌鉴赏是历年高考的必考题，读懂诗歌是鉴赏诗歌的前提。
　　读懂诗歌，是指能理解诗歌的词语、诗句，知道诗歌所写的内容。而诗歌内容往往是丰富的，词句是不能望文生义，先入为主的。以一般性的或者简单的意思去理解诗歌，往往导致对诗歌的误解。
　　理解诗歌从以下几点入手：
　　1、 知其类型每首诗歌都有一个确切的主题：赞人颂物、借景抒情、托物言志、叙事感怀或怀古伤今。读诗首先应该根据内容知道所读诗歌的类型。
　　如读王勃的《咏风》：
　　咏风
　　王勃
　　肃肃凉风生，加我林壑清。
　　驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
　　去来固无迹，动息如有情。
　　日落山水静，为君起松声。
　　读后知道这是咏物诗，或说是托物言志诗。由此深入分析：
　　诗的前两句写初秋时，凉风习习生起，吹散林壑中的浊热，让人顿觉清爽。诗人沉醉于其中，冷风啊，不管深沟还是浅壑，不分高贵还是低贱，你都遍施恩惠，平等普济，令人敬佩，使人快意。
　　诗的三、四句言丝丝凉风驱散了涧谷飘浮的烟云，卷走了山间缠绕的雾霭，犹如精灵般使山间人家重现，将明朗清爽带给人间。“驱”、“卷”、“寻”、“出”等用拟人手法，把自然现象写成了有意识的活动，将风描绘得栩栩如生。
　　诗人情不自禁地赞美它“去来固无迹，动息如有情”了。她来来去去虽无形无迹，却慷慨惠施，不遗余力，行止仿佛一个有情有意之人。诗人激情高涨，张开双臂，似要拥吻这勤奋而高尚的风。全诗以风喻人，有为之士不正当如此？“有情”二字，画出风的独特性灵，惟妙惟肖。
　　诗的结尾两句承上面写其加林壑以清爽显“有情”，赞其“为君起松声”。听，夜半更深，万籁俱静，风又为歇息的人们不辞劳苦地吹起悦耳的松涛，奏出雄浑的乐曲，给人以欢娱。
　　诗人极力赞美“凉风”的高尚品德和勤奋精神。诗人少有才华，壮志难酬，这里以风喻人，借物抒怀，抒发他积极进取的情怀，寄托他的“青云之志”，意远含蓄，余味深长。
　　读诗先从整体上知道诗歌类型，把握诗歌主题，理解内容、分析手法就容易了。
　　2、 明白词意读懂诗歌就要明白诗句的意思，关键的词语要有“全局”意识与前后联系意识，应用上下文中的信息，准确理解诗句。如王勃《咏风》中的“我”“君”，联系全诗可知，它们是泛指所有的人，不是特指某人。读诗遇到关键的词语（或者说不懂的地方），联系全诗前后的内容准确理解诗歌。
　　又如（09年广东卷）杜甫《月》诗中第二句“春来六上弦”如何理解？
　　月杜甫
　　万里瞿唐月，春来六上弦。
　　时时开暗室，故故满青天。