高效地读,精准地答——论述类文本阅读指导
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- 更新时间: 2010/3/18 15:00:32
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约3680字。
高效地读 精准地答
――论述类文本阅读指导
从化中学高三语文备课组(执教人 叶琳)
教学目标:
1.知识与能力:进一步掌握把握论述文内容的方法。
在高效阅读的基础上精准地解答具体的题目。
2.过程与方法:方法指导与实践操作相结合。
3.情感态度与价值观:领会论述文作者的思想智慧,提升人文素养。
重点难点:把握精准解答论述文简答题的方法。
教学课时:一课时
教学准备:提前布置学生完成论述文《诗人的审美角色》中的简答题。
教学过程:
一、导入。
二、以论述文《诗人的审美角色》为例交流、讨论。
(一)学生交流讨论粗读文章内容的情况,教师进一步引导学生高效把握论述文内容的方法。
【方法归纳】
做三抓:抓对象—关注文题、开篇、结尾
抓段意—标句子、标词语、标标点
标句子:领起句 过渡句 小结句……
标词语:顺序词 首先 其次 再次 第一……
结论词 总之 因此 显然 由此可见 综上所述 ……
关联词 但是 如果 并且 而且 因为…
标标点 句号 冒号 分号 问号……
抓思路—总分、并列、对照、递进
(二)研读题目,引导学生精准筛选答案。
1.研读第1小题。
⑴教师指导方法,讨论如何精准筛选答案。
【方法归纳】
找三点:提问点——明确方向
对应点——对准区域
入选点——筛选要点
⑵交流讨论学生答案,发现问题,探讨答案。
2.研读第2小题。教师给出参考答案,学生小组互评,找出差距,进一步把握筛选答案的技巧和组织答案的方法。
3.师生共同总结组织答案的方法。
【方法归纳】 明三法:扣题意、重提取、分条理
(三)小结。
粗读原文,做三抓。
研读题目,找三点。
组织答案,明三法。
三、实战演练。
1.学生阅读论述文《谈“中国式文化创新”》,快速勾划文章内容,理清文章思路并完成文后简答题。
2.投影展示学生答案,师生共同打分,给出参考答案。
四、课后作业。完成论述文《艺术是人创造的美》。
[附]
阅读下面的文章,完成1、2小题。
诗人的审美角色
莱笙
①当下中国诗人角色存在两个突出问题:一是陷入后现代语境之中的非史诗遭遇。诗人与生活格格不入,是理想界的生物,是现实中的怪物。二是诗人的社会责任意识相应地有着减弱的趋势。不少诗人竭力主张写作的绝对个人化,以审丑取代审美,从口号诗的极端走向口水诗的极端。诗坛上的所有美学纷争都可以从诗人角色问题上找到根源,解决诗歌作品的问题必须从解决诗人自身问题入手。树立恰当的诗人角色成为当前诗歌发展的重要课题。
②鉴此,我提倡诗人要充当“禅师式”的审美角色。
③中国历来喜欢以禅入诗,以禅喻诗。由于诗和禅都需要敏锐的内心体验,都追求言外之意,二者倒是很能沟通,所以诗歌出禅意,禅师也作诗。但大多时候,诗人仅仅停留在以禅喻诗,而没有深入达到以禅师喻诗人,诗人没有注意到引入禅师的处世方式来升华自己。
④禅宗是儒释道三家的融汇,既是宗教,
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