谈谈文言文复习的要领
一、文言文复习的指导思想
确定文言文复习指导思想的依据是：一是高考语文《考试说明》对学生文言知识与能力掌握的要求，二是参考近几年特别是2002年高考文言文试题，三是现有教材的文言知识结构，四是学生文言文的实际水平。
　　2002年考试说明对学生文言知识与能力掌握的要求是：①理解常见实词在文中的含义，②理解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。）　　③理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。）④理解并翻译文中的句子　⑤筛选并提取文中的信息⑥归纳内容要点，概括中心思想　⑦分析概括作者在文中的观点态度。　　
2002年文言文考试分为两块，一块是阅读判断（15分），一块是文段翻译（5分），具体内容是：①对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是(竟死 将兵 曲折 结发 〈3分〉) ②下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（以 会 既 无 〈3分〉）③对下列各句中"之"字称代内容的说明，不正确的一项是（3分）④下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下"宽缓不苛"的一组是（3分）⑤下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）⑥把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）其李将军之谓也？ 译文：
（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。译文：
由此看出，2002年文言文考了如下内容：解释文言实词（竟死，将兵，结发），区分古今同形异义的词语（"曲折"），比较虚词的用法（以，会，既，无），理解有关句子（全都表明李广对待部下"宽缓不苛"），筛选相关信息判断对原文叙述和分析的正误，笔译阅读材料中划线的语句。
新教材130多篇课文中，纯文言文有40篇，加上古诗，古戏，古白话小说等几近1/2，因此，从教材结构来看，文言文的复习也是高三语文复习的重头戏。
从学生实际掌握的情况来看，文言实词、虚词、句式，文言文直译等仍是薄弱环节，在复习中必须进一步强化。
基于以上理由，我们确立的文言文复习的指导思想是：以课本为基础，以考试说明为指针，以近几年高考文言试题为范例，加强积累，夯实基础，针对训练，稳扎稳打，掌握技巧，学以致用,临考演练，熟能生巧。
二、文言文复习的重点
根据以上指导思想，我们确立的重点是：
1.记忆诵读的重点是课文中的经典篇目、必备段落；