标点符号考点
对于标点符号的使用，今年新考纲已明确单独设题考查此考点。
它的难度不大，出错频率较高的地方比较集中，只要是对此进行强化
训练，突破此考点还是比较容易的。下面，就标点符号使用容易出错
的地方，用例子的形式，作一简要说明。
　　典型病例1：要用科学的方法去调查、研究、分析。
　　简析：顿号表示句子内部并列短语之间的停顿。一般说来，只有
在主语中心语、宾语中心语、修饰语位置上的并列成分才使用顿号。
谓语上的并列成分之间，习惯上用逗号，而不用顿号，例1则属此类
误用；但如果几个动词联合起来作谓语中心语，后面带有共同的宾语，
这几个动词之间就用顿号，而不用逗号，如＂要用科学的方法去调查、
研究、分析问题＂。
　　典型病例2：这个花瓶有七、八百年的历史了。　　
　　简析：并不是所有的并列成分之间都用顿号，而是有停顿则用，
没有停顿则不用。例2中没有停顿，因此，其逗号的使用则是多余的。
这类的情况还有“十六七岁＂“父母＂“子女＂“工农＂“大中小学
＂“男女老少＂等。
　　典型病例3：卷云、卷积云、积云、和高积云都是很美丽的。　
　
　　简析：并列成分之间用了“和＂“或＂之类的连词，就不再使用
顿号。
　　典型病例4：立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的
年纪；额前有几道皱纹。　　
　　简析：分号表示复句并列成分之间的停顿，也可以用在非并列关
系的多重复句里，它表示的停顿比逗号大，比顿号小。例4中的“；
＂应为“，＂。
　　典型病例5：参加这次比赛的有：一中、二中、三中等几所学校。
　　简析：冒号表示提示性话语之后的停顿。当它提起下文时，如果
冒号后的话不成句，那往往是并列的几个项。例5中冒号提起的既不
是一个完整的句子，又不是并列的几个项，故而，其使用有误。要么
将冒号删掉，要么将“几所学校＂删掉，使冒号后的成分构成几个并
列的项。
　　典型病例6：譬喻止于“皆以美于徐公，＂接下去，“今齐地方
千里＂来个陡转。
　　简析：引文的末尾跟非引文部分衔接得很紧，引文末尾后不能停
顿，这时引文的末尾不用标点符号。如果引文不是完整的句子，只把
引用的话作为作者话的一部分，恰好引文后需要停顿，表停顿的标点
符号应放在下引号之外，因此，例6中“徐公＂后应先写下引号，后
写逗号。
　　典型病例7：八个镏金大字，在碑的正面。（北面。）
　　简析：括号表示文中的注释部分。如果括号里的内容是注释全句
的，括号应放在正文的句末标点符号之后，这种括号称为句外括号；
如果括号里的内容只是注释句子的一部分，括号就紧贴在这一部分之