约3060字。
　　辨析并修改病句之结构混乱
　　（1）句式杂糅
　　句式杂糅是就是只有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。
　　例如：阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。（2008年全国卷Ⅰ）
　　分析：句式杂糅。“我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。
　　（2）暗换主语
　　暗换主语是在语言表达中前面的句子是一个主语，而在后面的句子中暗换成另外一个主语的语病。
　　例如：中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。（2008年辽宁卷）
　　分析：暗换主语。“它的传播”中的“它”指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮影戏的艺术魅力”所以可以把“它”改成“中国皮影戏”。
　　（3）中途易辙
　　中途易辙是在语言表达中一句话说了一半，忽然另起炉灶，又来了一句，造成句子之间没有衔接的语病。
　　例如：坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。（2008年重庆卷）
　　分析：中途易辙。前一句说“坐火车去观赏高原风光”后一句应表达感受之类的内容，但是却交代“威尔士最主要的一个景点”造成句子之间缺少衔接。所以可以改成“坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是一件很惬意的事情。”或改成“能坐火车去观赏高原风光的威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰，是威尔士最主要的一个景点。”
　　备考方略：1、积累杂糅的典型句式。例如“被（受）……所……”“原因是……造成（引起、诱发、作怪）”“由于……结果”“之所以……的原因”“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”等。
　　2、梳理主干与枝叶，看主谓宾搭配合理与否。尤其是省略主语时，检查全句主语是否一致。
　　辨析并修改病句之表意不明
　　（1）产生歧义
　　产生歧义是指因词语多义、结构划分、多层定语等原因导致词语有不同的理解，句意不明的语病。
　　例如：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。（2008年安徽卷）
　　分析：产生歧义。结构划分产生歧义，“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。可以改为“全国几十家报社的编辑记者”。
　　（2）指代不明
　　指代不明是句中的代词指代的对象不明确的语病。
　　例如：一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。（2008年天津卷）
　　分析：指代不明。“同样的担心”一词，究竟是指与何人一样的担心，指代