约5850字。介绍了散文阅读中考点“循果找因”的解题思路和方法，以高考题和模拟试题为例子，条分缕析，为便于高三考生应试学习，还对答题思路和模式总结有口诀。
　　散文阅读“循果找因”考点的研究
　　河南省新郑市第三中学（451150）徐国平
　　高考阅读题的主观题的解答常常是学生得分的瓶颈，稍一不慎，就会“全军覆没”。这除了主观题的答案本身“含糊”度高，清晰度不够以外，与学生没有明确解题思路，没有掌握答题要领不无关系。“因果”型常是命题者喜欢采用的命题形式，命题者常常让考生“循果找因”。在这方面作一探索，也许有一定的价值。
　　因果联系是世间最具普遍性的联系。散文的形与神、情与景、内容与形式、主旨与材料等等，是近年来散文阅读考查的重点所在。在考试中，考查因果关系能力最典型的方法，就是问“为什么”。2005年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷《一日的春光》就设计了三道题目来考查“循果找因”。要答好这类题目，就要带着问题到信息区域去，从上下文梳理中，加以条分缕析的理性判断，筛选出答题要点，再根据题目的具体要求组织文字作答。
　　一、类型与思路。
　　1．“果”在原文中直接出现，命题者据“果”设问，要求考生找的“因”或在“果”前，或在“果”后，或前后均有。
　　2005年全国卷Ⅰ《一日的春光》的15题“‘我不信了春天’，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（6分）”就是这一类型题目。现在以此题为例谈一下解答此类题目的思路和方法。先看有关原文。
　　⑷去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”
　　⑸然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的寒风，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
　　⑹九十天看看过尽——我不信了春天！
　　⑺几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
　　⑻我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
　　解答这个问题，首先要找到文章反复出现“我不信了春天”的句子。“我不信了春天”在文章出现了两次，在句子下面划上横线。然后会发现作者先说明原因，然后说“我不信了春天”，是“因”在“果”前，确定答案区间就是上述段落。但找不到明显的词语或句子可供摘录，因此只能把握语境，用自己的话加以总结、组织答案。至少要回答出两个要点：第一个要点在第一处“我不信了春天”上面四、五两个段落中可以概括出来，第二个要点在第二处“我不信了春天”上面第七个段落中可以概括出来。
　　再细加分析，四、五两个段落中可以分别概括出来一条信息：苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散。从第七个段落中可以总结出下面信息：到处寻找春天，却发现春天早已远去。
　　为此我们可以编出口诀来记忆“循果找因”考点的做题思路和方法：
　　循果找因有诀窍，题干审清原文标。
　　因果在前倒装后，问题出处前后找。
　　搜索答案圈点勾，层次划分不可少。
　　文中原句来作答，适当转换或微调。