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明确考查对象  掌握解题技法
                        ——高考成语运用题解题六“注意”
（467001）  河南平顶山市第一中学  姚绍清  
  成语是一种结构简练而富有表现力的语言。从1992年开始，高考每年都考查成语运用，说明这一内容备受命题者青睐。高考对成语的考查主要体现在以下几个方面：
    一、考感情色彩分明的成语。如：凤毛麟角（1992年、2003年北京、2007年全国II卷）、无所不为（1995年）、半斤八两（1995年）、趋之若鹜（1997年、2002年春招）、处心积虑（1998年）、雨后春笋（2002年）、无可厚非（2003年北京春季）、弹冠相庆（2004年广东）、纸醉金迷（2004年福建）、捕风捉影（2004年甘青）、巧舌如簧（2005年江苏）、叹为观止（2005年全国II）、巧立名目（2006年安徽）、睚眦必报（2006年重庆）、评头论足（2006年江苏）、蠢蠢欲动（2007年全国I卷）、推波助澜（2007年浙江卷、江苏卷）、不堪设想（2007年江西卷）。
    二、考有特定适用对象的成语。如：巧夺天工（1992年）、美轮美奂（1999年）、炙手可热（1999年、2004年春招）、汗牛充栋（2000年）、洗心革面（2000年）、蓬荜生辉（2001年）、返璞归真（2003年春季）、蔚为大观（2003年北京春季）、鳞次栉比（2004年湖北）、豆蔻年华（2004年福建）、抛砖引玉（2005年广东）、琳琅满目（2005年湖北、全国III）、脱颖而出（2005年山东）、绘声绘色（2006年湖北）、珠圆玉润（2006年辽宁）、潜移默化（2006年山东）、不期而遇（2006年山东）、遇人不淑（2007年浙江卷）。
    三、考容易望文生义的成语。如：差强人意（1993年、2002年全国春招、2004年冀鲁豫皖、2004年湖北）、不刊之论（1993年）、首当其冲（1995年）、万人空巷（1997年）、望其项背（1998年）、振聋发聩（2002年全国春招）、涣然冰释（2003年北京春季）、未雨绸缪（2003年）、细大不捐（2003年北京）、文不加点（2004年北京）、别无长物（2004年浙江）屡试不爽（2005年江苏）、白头如新（2005年辽宁）、不足为训（2006年全国卷II）、不容分说（2006年安徽）、感同身受（2006年江苏）、休养生息（2007年江西卷）。
    四、考具有双重含义的成语。如：灯红酒绿（1992年）、苦心孤诣（1993年）、想入非非（1995年）、淋漓尽致（2000年）、左右逢源（2000年）、不三不四（2001年京、皖、蒙春季）、捉襟见肘（2003年全国、2006年全国卷II、2006年湖北）、短小精悍（2004年广东）、玲珑剔透（2004年江苏）、九牛一毛（2004年吉黑滇川）、粉墨登场（2007年安徽卷）。
    五、考一字之别、含义迥然的成语。如：应接不暇和目不暇接（1996年）、不负众望与不孚众望（1997年）、耸人听闻和骇人听闻（1998年）、一文不名和一文不值（2004年北京）、不容置喙和不容置疑（2005年江西）、不以为然和不以为意（2005年江西）、不胜其烦和不厌其烦（2006年浙江）、无所不至和无微不至（2006年广东）。
    要想提高成语运用题的解题能力，除平时大量积累成语外，还要掌握一定的解题方法。
    一、注意成语的感情色彩是否和语境相符，有无“褒贬误用”。
    〔例1〕几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。（2002年，全国）
    “雨后春笋”的意思是比喻新生事物大量涌现，蓬勃发展。用于褒义。句中是说垃圾食品厂冒出来，显然属于感情色彩误用。
〔例2〕电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。（2006年，江苏） 
“评头论足”是指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。用于贬义。句中是说人们对电视连续剧《亮剑》大加赞赏，“评头论足”使用不当。
    二、注意成语形容的对象是否恰当，是否“张冠李戴”。
    成语形容的对象是有限制的，有些成语用来形容甲事物是合理的，正确的，而用来形容乙事物就是悖谬的，错误的。
   〔例３〕小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能