约6630字。
怀古、思乡怀人诗词鉴赏例说
新余四中    敖丽雯
关键词：诗词鉴赏    怀古诗    思乡怀人诗
2005年高考大纲对文学鉴赏考点的能力要求是： 
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级是E
1）鉴赏文学作品的形象，就是把握文学作品中刻画艺术形象的内涵，艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌的意象。鉴赏艺术形象的内涵，就是要分析、判断它们包含的作者的思想感情和社会意义。
2）评价文学作品的思想和作者的观点态度，就是分析作品主题的社会原因，分析评价作者的思想感情和观点态度。分析评价要求实事求是，贴切中肯，既不贬低也不能拔高。
3) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，还可能与评价作品的思想内容和作者的观点态度结合起来考查，因此，对这一考点的复习要全面。
该考点在历年高考试卷中均设题，所占分值6分。估计2006年高考将继续对本考点出题。
本文将重点阐述文学作品鉴赏考点中古诗词内容的鉴赏。
一、从总体上把握鉴赏对象，把握写谁、怎么写的、用什么办法写、要表达什么，作者的思想情感及读者的所得。简言之，即为：
形象—— 写谁     
语言—— 用什么写                  内容          观点态度
技巧—— 用什么办法写
再简缩成为十个字即：  形象     语言     内容      技巧   
诗歌鉴赏者阅读第一遍，就应总体上把握这十个字、五个方面，然后根据题目要求，分析确定某一方面内容更为突出，则这方面就是本诗的重点阐述内容。
二、注意培养学生的诗歌分类能力，帮助学生寻找规律性的内容及答题技巧   
题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。总结多年的教学，常见到的古诗词大致可分为怀古诗（咏史诗）、哲理诗、思乡怀人诗、爱情诗、讽刺诗、送别诗、记行诗、边塞诗、咏物诗及咏怀诗等类。
（一）怀古诗词鉴赏运用     
怀古诗词是诗人在阅读史书，或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今。
（1）要抓住历史人物或事件或时局和诗人自己身世之间的连接点。
例：《念奴娇   赤壁怀古》     苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　    
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。
        苏轼：                                 周瑜：
一辈子在新旧党争的夹缝中挣扎              却是仕途平坦，少年得意
 孤独、寂寞                               英雄美人
 恐有满腹经纶，却苦无报国门路             颇得赏识，承担重任    
 早生华发                                 少年有成 创立大业
  周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，人生不可同日而语，正是有感于此，苏轼才创作出历史上最杰出的赤壁怀古词，作者在自己的人生遭遇和周瑜的人生之间成功找到连接点，藉此自然地抒发了自己壮志难酬之块垒。
（2）要学会比较鉴赏，这不但对领会作者诗中所抒发的感情有很大的帮助，而且对提高鉴赏能力也很有好处。例如：