广东省2006年高考语文试题杂谈
李春生
2006年广东省语文高考试题体现了国家教育部深化高考改革的指导思想，认真落实了《考试说明》的要求，注重了高考命题的基本原则，而且非常切合中学语文教学的实际，体现了广东省语文教育改革的基本特色，能够充分地体现出考察学生人文素养的能力和基础，对以前的语文教学具有很好的检测性。
一、 试题特点
（一） 力求稳定，稳中有变
2006广东语文试卷大体保持稳定。试题内容或难度都在《考试说明》所规定的命题范围内，考查内容仍然分为语言知识和运用、阅读、写作三个部分。试题结构合理，主要集中在字音字形辨析、词语选用、病句辨析、文言词语释义、文中关键信息的筛选提取、重要语句的理解与鉴赏、根据文章内容进行推断和想象、名句名篇的识记、文章内容的分析与理解、语言的表达等，作文仍然是话题作文。命题思路和能力考查方向，体现出高考命题的一种严肃谨慎的态度。
这样的稳定，有利于学校的教育教学工作和学生的学习，因为高考的指挥棒作用是谁也不能够否认的。
试题在稳定的前提下也有一定的变化。一是，基础知识题所占分值再次降低。由2005年的5道15分为4道，分值则降为12分。二是，总题量与所赋分值略有变化。2005年试题总题数为24道，今年则减为22道。和2005年相比，文言文翻译由8分减为6分，但增加了一个断句的小题，所赋分值为3分；诗歌鉴赏减少了2分，为6分；名句名篇默写增加了2分，为6分，题型也稍有变化，由原来的3个名句中选答2句，改为从2个“名句填空＋名篇篇目默写”组合中选答其一；现代文阅读分值没变，但是题型有了变化；语言运用题增加了2分，为15分。
改变的部分试题决定了学生答题需要的时间长一些，因为总题数也要求相应地有所减少，只有这样才能使考生有较充裕的时间阅读试卷材料，开启解题思路，准确周密地去分析试题，准备答案，规范、整洁地书写答案，从而克服了试卷题量大、考生答题匆忙、检测信度降低的弊端。
（二） 遵守常规，避免偏怪
整套试卷没有偏题、怪题、难题，不少试题的材料直接来源于课本。字音字形辨析、词语选用、课文默写、文言文阅读等考点的试题，均能凭借对教材相关内容的熟练掌握而准确解答出来。如第9题（考查对文言虚词的理解能力），命题者为了让考生把课堂所学知识与需要解答的新问题勾连，在用来比较的8个例句中，4句出自考试所选文段，其它4句均选自中学课本。这种回归教材的试题旨在让学生懂得：只有扎扎实实地用好、学好课本，在掌握课本知识的基础上再进行有效地拓展延伸，积累、感悟、思考并融会贯通，才能整体提高语文素养，才能决胜考场。
（三）考察能力，拓展思维
2006年试题总题量减少了，并不是容易了，简单了，实际上增加了思维的难度，考查的不是学生的识记能力，而是学生的实际能力。语言表达部分的开放性试题增多，也是立足于检测考生思维的灵敏度。现代文阅读阅读材料难度明显提高了，重点转为考查考生的整体认知能力，检测考生思维是否敏捷、缜密。如果思维不敏捷，思维不缜密，就可能顾此失彼，抓得不准，不全。
