《玩偶之家》教学设计7

约10580字。

12 《玩偶之家（节选）》教学设计
　　教学目标
　　1、了解易卜生、《玩偶之家》的写作背景及人物和剧情。
　　2、分析选文的戏剧冲突，鉴赏主要人物形象，舞台说明的作用分析并领悟娜拉出走的原因。
　　3、探讨娜拉出走后的结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。
　　核心素养
　　语言建构与运用：理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用；咀嚼诗歌的语言，体会诗歌的情感。
　　思维发展与提升：概括戏剧人物的性格，深入分析矛盾冲突的本质；把握诗歌的意象，感受诗人的情感力量。
　　审美鉴赏与创造：多角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
　　文化传承与理解：引起对社会伦理、道德和法律等方面问题的思考，关注自我意识的觉醒和个体价值的实现。
　　教学重难点
　　重点：
　　分析人物的个性化台词，把握人物的心理和个性；理解戏剧冲突的层次、原因。了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义。
　　难点：
　　探究金钱观、爱情观等因素对女性悲剧命运的影响，强化尊重人、尊重女性的社会意识，倡导女性自尊、自爱、自信、自强。
　　学习提示
　　1879年《玩偶之家》的首演，曾经给欧洲社会带来如同暴风雨一般猛烈的震撼，因为这部剧作尖锐地提出了家庭中妇女地位的问题，给当时欧洲保守而又伪善的社会道德一记响亮的耳光，由此它也成为欧洲批判现实主义戏剧的经典。
　　课文节选的第三幕是全剧的高潮，同时也是结局部分。阅读时，注意抓住人物言行前后的变化，分析娜拉和海尔茂这两个人物的性格，理解他们之间矛盾冲突的本质，从而把握作品的思想意蕴。
　　《玩偶之家》属于“社会问题剧”，这是易卜生创造的戏剧类型，强调在舞台上呈现当代人的日常生活（而不是古代王公贵族或骑士游侠的传奇故事），在戏剧中直接讨论当代社会的重要问题。阅读时，要注意结合作品体会这些特点，还要注意分析作品中的“戏剧性事件”以及“突转”手法的运用，领略剧作家独特的艺术创造。
　　一、导入新课
　　舒婷女士曾写过一首非常经典的爱情诗《致橡树》。诗中这样说道：
　　我如果爱你
　　绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；