《上图书馆》同步练习17

约8250字。

13.2《上图书馆》同步练习
　　一、语言文字运用
　　1．下列选项中用词得体的一句是(   )
　　A．近悉教躬违和，弟子特此致候。
　　B．惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。
　　C．会期定于五日，勿误，特此见示。
　　D．已悉，一号广州面商，为荷。
　　阅读下面的文字，完成下列小题。
　　身处互联网时代，面对海量信息，光是 式的浅阅读远远不够。能够引发读者思考的深度阅读，（    ）。对此，作家们往往采取 的阅读方式，以接近深读状态。比如，王安忆每天浏览十万字不在话下，笑谈自己“泡在文字里才能喂饱”；毕飞宇则以“把玩古董”的心态细读作品妙处，好的作品一下午品读四五页心里就“美得不行”。我们或许天赋异禀，成为过目不忘的读者，却无法天生成为 的读者。觉察文字中复杂含混的意义，感受文本中细腻逶迤的美，都需要后天勤学苦练。法国作家梭罗在经典著作《瓦尔登湖》中说过：“读书需要训练，就如同运动员所接受的训练那样，而且，人们差不多要终其一生，追求这个目标。”如果说有的阅读只是为了简单的功利，那么真正的阅读“不是那种用奢逸麻痹我们、让更高贵的感官一直沉睡的阅读，而是必须踮起脚尖、用我们最警觉和清醒的时间去进行的阅读”。对此，学者们 地谈到，拥有海量信息的自媒体时代，往往抓取或推送的仅是跟个体兴趣相关的“窄化”资讯。通过经典人文阅读，使读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人，突破资讯隔膜。恰如土耳其作家帕慕克曾宣称，通过阅读小说，他在年轻的时候学会了认真对待生活。
　　2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（   ）
　　A．浮光掠影        截然不同        洞若观火        不约而同
　　B．避重就轻        截然不同        明察秋毫        殊途同归
　　C．浮光掠影        大相径庭        明察秋毫        不约而同
　　D．避重就轻        大相径庭        洞若观火        殊途同归
　　3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）
　　A．核心指标是高质量的阅读，与研究学习探索辨析、欣赏品鉴等密切相关
　　B．与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，是高质量阅读的核心指标
　　C．是高质量阅读的核心指标，与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关
　　D．与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，核心指标是高质量的阅读
　　4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
　　A．通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。
　　B．通过经典人文阅读，使读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。
　　C．通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人，突破资讯隔膜。
　　D．通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。
　　5．请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。
　　学校开展“书香校园”活动，语文老师请你上图书馆借一些图书充实班级图书角，开列的书目中有《乡土中国》《红楼梦》《我与地坛》。进了图书