《林教头风雪山神庙》教学设计33

约3480字。

《林教头风雪山神庙》
　　学习目标：
　　1.概括林冲的主要经历，通过分析其语言、动作、心理等说出林冲的形象特点。
　　2.分析林冲在特定环境下的性格特点，探究其性格中出现的悖论。
　　3.通过分析社会现实对林冲的影响，探究作者的思想态度，关注作品的社会批判性，关注小说反映时代的文化价值。
　　教学重难点
　　1.概括林冲的主要经历，通过分析其语言、动作、心理等说出林冲的形象特点。
　　2.分析林冲在特定环境下的性格特点，探究其性格中出现的悖论。
　　3.通过分析社会现实对林冲的影响，探究作者的思想态度，关注作品的社会批判性，关注小说反映时代的文化价值。
　　教学思路：
　　【学习任务一】概括经历，归纳形象
　　【学习任务二】绘制情绪曲线，探讨悖论原因
　　【学习任务三】续写命运，发帖讨论
　　【学习任务四】知人论世，探究原因
　　推荐的学习资源
　　1. 《水浒传》（上海古籍出版社 2015 年版）
　　2. 李煜辉《横逆之来：说说你读不懂的林冲》
　　3. 曹可智《从“隐忍”走向“反抗”——浅析林冲形象》
　　4. 赵振杰《文学作品是对时代的回应》
　　5. 施耐庵和《水浒传》（自编材料）
　　同学们好，在世界文学史上，有很多经久不衰的传世之作。高中语文必修下册第六单元，选取的5篇经典小说，以其深刻的时代性吸引了无数读者，影响着后世许多作家的创作，给予我们至深的力量。这些作品，通过虚构的人物形象和故事情节，反映社会生活，描摹人情世态，表达了对人生的思索。今天，我们一起来学习《林教头风雪山神庙》，洞察人性，关照现实，指引人生。
　　这门课的学习目标有：
　　1.概括林冲的主要经历，通过分析其语言、动作、心理等，说出林冲的形象特点。
　　2.分析林冲在特定环境下的性格特点，探究其性格中出现的悖论。
　　3.通过分析社会现实对林冲的影响，探究作者的思想态度，关注作品的社会批判性，关注小说反映时代的文化价值。
　　任务一：概括经历，归纳形象
　　在课前学习中，我们已经依据课文内容，梳理了林冲的主要经历，可以明确选文中林冲的经历主要有：沧州遇故知、买刀寻仇敌、接管草料场、杀敌山神庙四个阶段。
　　第一部分是小说的序幕，讲述了林冲刺配沧州后，遇到了东京旧识李小二。如今李小二在牢城营前经营茶酒店，两人交好。
　　第二部分是小说的开端，讲述了李小二家在店里，偷听到陆谦等人密谋。林冲得知后推测出是陆谦谋害自己，便买了几把尖刀准备杀敌，却没有找到陆谦。
　　第三部分是小说的发展，讲述了林冲被管营派去接管大军草料