《“探界者”钟扬》教学设计8

约2290字。

人教版高一语文必修上册第二单元《“探界者”钟扬》教学设计
　　课题名称：人教版高一语文必修上册第二单元
　　《“探界者”钟扬》教学设计
　　【教学目标】
　　1.知识与能力目标：理清文章脉络，体会文章语言特点，进一步巩固人物通讯的相关知识点
　　2.过程与方法目标：自读、研读相结合，通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）
　　3.情感态度与价值观目标：感悟钟扬对科学执着追求的探索精神和在工作中不畏艰难的牺牲奉献精神，学习一材多用，储备写作素材
　　【教学重难点】
　　1.通讯特点的理解与运用；
　　2.梳理文章思路，对文章内容进行归纳与概括。
　　【教学方法】
　　讲授法；演示法；讨论法；研究法
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、情景导入
　　师：真正的专家总会以最朴素的方式出现（播放钟扬在青藏高原上日常工作的图片，让学生从图片中了解钟扬）
　　二、背景介绍
　　本文是中国青年报记者叶雨婷发表于2018年的一篇通讯，是为了纪念在2017年9月25日去内蒙古城川干部学院为民族地区干部讲课的出差途中不幸遭遇车祸逝世的著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬。他当时仅53岁，他不幸离世的消息令学界深感悲痛。他的一生虽短暂却充实，他的事迹具有很强的先进性、代表性、时代性和典型性。现在就让我们走近钟扬，了解他的生活，学习他的事迹，品悟他的精神。
　　三、赏析课文，走近钟扬（播放《感动中国人物》钟扬事迹片段）
　　1.看完视频后，结合课文内容，梳理每个小标题选取的主要事迹，概括其优秀品质。（小组合作探究讨论，整理答案）
　　2.思考与探究：
　　（1）“探界者”的含义。
　　（2）题目“探界者”在此通讯中如何理解？（即钟扬在哪些领域超越界限与束缚地探索各种可能？）
　　明确：
　　①探学习工作之界
　　②探植物学之界
　　③探科普之界
　　④探教书育人之界
　　⑤探生命之界
　　这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。
　　3.把握文章主旨：
　　学生自己概括归纳课文的主旨，老师进一步补充完善。
　　明确：本文通过叙述钟扬不同时段、不同侧面的事迹，体现了钟扬的责任与担当，高度赞扬了他忠于祖国、无私奉献、不计得失、执着敬业、不懈探索追