《苏州园林》教学设计32

约3770字。

19　苏 州 园 林
　　设计说明
　　《苏州园林》是部编版八年级上册第五单元的第二篇课文。通过对此单元第一篇课文《中国石拱桥》的学习,学生初步了解了说明方法,但是对说明方法的运用、说明顺序及说明文的分类还不够明确,逻辑思维能力较弱,需要教师加以引导。
　　学习目标
　　1.整体感知,了解苏州园林的特点,厘清课文说明的顺序。
　　2.细读文本,学习多种说明方法,体会说明文语言准确、严谨的特点。
　　3.感受苏州园林的图画美,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
　　教学重难点
　　1.引导学生体会作者的写作思路,理解课文的说明顺序。
　　2.引导学生学习多种说明方法,品味准确简练、生动传神的说明语言。
　　教学方法
　　品读法　问答法　合作探究法
　　资源与工具
　　(一)资源
　　1.搜集有关作者和创作背景的相关资料,以及说明文知识。
　　2.多媒体课件、课文朗读视频。
　　(二)工具
　　1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
　　2.图书馆资源、网络搜索工具。
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　一、学习情境
　　常言道:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”苏州园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》,被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”,是中华园林文化的翘楚和骄傲。叶圣陶先生笔下的苏州园林如一幅古朴优美、自然典雅的水墨画。今天,我们一同走进《苏州园林》,借助叶圣陶先生笔下的这把钥匙,打开苏州园林之美的奥秘之门。
　　二、预习任务
　　1.字音字形。
　　轩榭(xuān xiè)　　　　　　　池沼(zhǎo)　　　　　　　丘壑(hè)
　　模(mú)样                相间(jiàn)               嶙峋(lín xún)
　　蔷(qiáng)薇                斟酌(zhēn zhuó)
　　2.根据释义明确词语。
　　出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性:自出心裁
　　根据不同地区的具体情况规定适宜的办法:因地制宜
　　重重叠叠的山峰:重峦叠嶂
　　设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思:胸中有丘壑
　　3.文学常识。
　　叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人。作家、教育家、出版家、社会活动家。所写作品构思缜密、结构谨严、风格朴实、语言精练,他被赞为“优秀的语言艺术家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》,童话作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。
　　苏州园林是苏州山水园林建筑的统称,起始于春秋时期,到清末已有各色园林一百七十多处,现保存完整的有六十多处。
　　4.常用的说明方法及作用。
　　列数字(准确具体)、打比方(生动形象)、作比较(突