约6280字。

　　《曹刿论战》教学设计
　　一、教学目标
　　知识与技能：
　　学生能够识记《左传》及作者的相关文学常识。
　　学生能够积累并理解文中的文言字词，包括通假字、古今异义词、一词多义等。
　　学生能够准确翻译文中的重点句子，理解文章大意。
　　过程与方法：
　　通过朗读、点读、译读等多种方式，提高学生的文言文阅读能力。
　　通过小组讨论、合作探究等教学活动，培养学生的分析能力和合作精神。
　　引导学生学习曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。
　　情感态度与价值观：
　　培养学生热爱祖国的情感，学习曹刿“国家有难、匹夫有责”的精神。
　　引导学生认识战争中的智慧与勇气，理解“取信于民”的重要性。
　　二、教学方法
　　朗读法：在朗读中注意字音的准确、节奏的合理，尽可能表现出人物的情态，使语句流畅。通过反复朗读，揣摩文章大意，进而要求熟读成诵。
　　点拔法：本文突出了人物语言的描绘，而且写了战前准备、战时经过、战后总结三部分，事态发展清晰，文章脉络分明。学生在朗读之后，可以借助于比较完备的课下注释，粗通大意，教师再进行点拔。
　　合作探究法：通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生深入分析文章内容，理解曹刿的战略思想和鲁军以弱胜强的原因。
　　三、教学过程
　　一、导语设计
　　设计(一)
　　前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。
　　设计(二)
　　齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。
　　二、资料助读
　　1．《左传》
　　《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
　　《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，