《野望》教学设计1

约3240字。

《野望》教学设计
　　教学目标：
　　1.反复诵读感受诗歌的节奏美，鉴赏、体会诗歌的意境美。
　　2.抓住关键的动词、形容词体会作者孤独、徘徊、无所皈依的内心世界。
　　3.抓住典故感受作者卓尔不群、高洁傲世的人格形象。
　　4.体会作者孤寂的深层原因，学会在困境中面对孤寂，坚持前行，收获自己的锦绣前程。
　　教具准备：PPT课件
　　课时安排： 1课时
　　教学过程：第一课时
　　导入：
　　中国是诗的国度，而唐代是诗的时代。今天，我们穿越时光的长河，回到那个属于诗的时代，翻开诗的篇章。
　　活动一：望“诗体”
　　1.首先让我们来到隋末唐初，走近站在东皋上眺望的那个身影，让我们一起齐读《野望》，注意读准字音，读出节奏。（板书：野望；成绩）
　　刚才老师听到两种不一样的声音，大家注意，应该读成“薄bo幕”，“薄”在这里的意思是“接近”，接近晚上也就是“傍晚”、“黄昏”
　　2.好，那么大家在读的过程中，你注意到这首诗歌在形式上有什么特点吗？
　　诶，每句字数相同，都是五言；共有八句，四联；
　　还有吗？来，请你补充。
　　很好，他发现了中间两联对仗整齐，第二、四、六、八句押韵。韵脚是什么？
　　对，ui韵。
　　3.那么像这样每句字数相同，每句5个字，并且共有四联，二三联押韵的形式的诗歌就叫做？
　　对，“五言律诗”。
　　看来同学们课前预习得很到位。
　　4.好，现在我们一起来读一读“关于律诗”的的语文知识卡片，进一步熟悉律诗的相关知识。
　　律诗是近体诗的一种，分为五律和七律，每首八句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，偶句押韵，全诗通押一个韵，限平声韵，中间两联讲究对仗。
　　5.来，让我们再次齐读诗歌，感受这首律诗的音律美。
　　活动二：望“诗中景”
　　1.“野望”就是在郊野远望，那么诗人王绩是在什么时间、具体是在什么地点“望”的呢？
　　诶，“东皋薄幕望”，薄暮时分，诗人驻足隐居地附近的东皋，四处眺望。
　　2.那么诗人又"望”到了什么景？是哪几句？请你读一下。
　　“树树皆秋色，山山唯落晖。”“牧人驱犊返，猎马带禽归。”
　　3.请同学们用你自己的语言描绘一下诗人所望之景，并概括画面的特点。注意要弄清楚写了哪些景，用了哪些形容词、动词来修饰和描写景的。写好之后，同桌之间先相互描述。好，开始。