《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计10

约5620字。

课题
　　《以工匠精神雕琢时代品质》
　　时间 节次 第1课时
　　来源 必修上册第二单元第5课
　　课型 新授课 授课对象 高一
　　设计人 陈梦莹
　　目
　　标
　　确
　　立
　　依
　　据
　　课
　　标
　　分
　　析 一、课标摘录
　　依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》与本课的有关要求：
　　“能够辨识，分析，比较，归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有趣的表达自己的观点和阐述自己的发现。”【发展逻辑思维】【思维发展与提升】
　　二、课标分解
　　（一）学生学什么
　　实用性阅读与交流任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文包括实用性文本的独立阅读与理解。在本课的学习中，学生要了解新闻评论的基本写作特点，培养语言建构与运用素养。把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。让学生具备基础的实用类文本的阅读能力，在实际运用中提高自己的阅读与表达交流水平，从而增强适应社会，服务社会的能力。
　　学到什么程度
　　1、 学生能了解新闻评论的基本写作特点
　　2、 学生能掌握其论证方法、论证思路
　　3、 学生能自读、研读相结合，理解并感悟工匠精神，培养文化传承与理解素养。
　　教材
　　分析 如何体现课标：第 5 课《以工匠精神雕琢时代品质》是新闻评论。新闻评论要运用正确的观点方法评析现实 社会中的现象，透过现象看本质，具有鲜明的意旨和明确的导向，旨在帮助人们提高思想认识 , 指导社会实践。《以工匠精神雕琢时代品质》阐述了现代社会如何坚守和践行工匠精神的问题 , 联系当代社会的现实和需要提出观点，从工匠精神的内涵到现实意义、当代价值等进行了深入的 论述，体现了新闻评论直面现实、引导舆论的特点。学生可以借助这篇课文的学习来了解新闻评论的基本写作特点、掌握其论证方法、论证思路、理解并感悟工匠精神，培养文化传承与理解素养。提升学生独立阅读和理解实用类文本的能力，发展学生的逻辑思维能力。
　　如何体现认知规律：本课学的是实用类文本，在学习过程中要先让学生了解解新闻评论的基本写作特点，通过对本篇课文的分析与梳理，学生能掌握其论证方法、论证思路，通过自读、研读相结合，理解并感悟工匠精神，培养文化传承与理解素养。学习过程由易到难，符合学生的认知规律。