文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志教学设计

约3170字。

文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志
　　教学设计
　　课程基本信息
　　课题 文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志
　　教科书 书名：   普通高中教科书 语文 必修上册                             
　　出版社：人民教育出版社           出版日期： 2019   年 8 月
　　教学目标
　　教学目标：
　　1.学习在整理素材的基础上自选角度，确定记述重点，写一篇人物速写。
　　2.在记述中力求自然融入对家乡博物馆“守门人”职业价值的思考和职业坚守的敬意。
　　教学重点：目标1、2
　　教学难点：目标1、2
　　教学过程
　　时间 教学环节 主要师生活动
　　导入 在我们的城市里，有一群人，扩音器是他们动听的歌喉，检票口是他们歌唱的舞台，馆文化是他们情感的洪闸，“高歌”之际，便已将家乡的文化故事播撒。本节课，我们不妨走进家乡的博物馆，观察那里的工作人员，为这些坚守家乡文化的人塑像。
　　访谈工作人员——备好写作素材
　　【教师提问】同学们，人物速写是我们观察现实生活，描摹各种人物的一种文体，以其短小精悍而被写作爱好者青睐。请自结小组，任选一家博物馆，对那里的工作人员进行采访，收集能为其撰写人物速写的鲜活素材。
　　【学生状态预设】通过实地访谈、电话访谈、线上访谈等方式了解博物馆工作人员的工作，感受其人物风貌，体认其职业价值，储备写作素材。
　　【教师点拨】访谈前需准备好访谈提纲，访谈中应广泛搜集素材、做好访谈记录，以备访谈后整理、精选素材。
　　工作人员访谈提纲（示例）
　　①您在上岗前是不是要经过培训呢？一般培训多长
　　时间？培训对您的工作有帮助吗？
　　②预约讲解的人多吗？一般什么人会预约讲解？
　　③您平时需要给游客讲解哪些内容呢？
　　④在讲解过程中，游客一般对什么展品更感兴趣？这些
　　展品有什么特殊之处呢？
　　⑤在日复一日的讲解中，您会不会感到乏味？如果有，
　　是如何克服的呢？
　　⑥您是如何看待自己的工作的？