《项脊轩志》教学设计31

约5400字。

　　《项脊轩志》教学预设
　　《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文，作者借一阁抒写对大家庭聚散的悲喜之感，对三代女人的悼念之情。事，是日常生活琐事，情，是天地人间至情。读这篇文章，不能不为文中的情所打动，感动之余，不能不思考：文章何以能够如此打动我们？
　　在众多名家评论中，我选用了两句回答了这个问题，一句是明代王锡爵：“一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨怛之思，溢于言表。”一句是明末清初黄宗羲：“余读震川文之为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲泣。”从这两句名家评论中，可见前人对《项脊轩志》细节描写和感情真挚的特点也颇为赞赏。我以名家评论激发学生通过咀嚼文句、鉴赏细节来体悟作者的可喜之情和可悲之情，在这个过程中领悟归有光散文“事细而情深”、于细微处见精神的特点。
　　具体课堂的设计主要围绕着三个问题展开：第一，作者的情感是什么？设计这样的问题在于让学生对全文内容有一个整体的了解，找寻文章的关键句，初步把握作者情感。第二，围绕悲和喜作者叙写了哪些人事？表达了什么样的喜和悲？这是对文章的具体感知，对文章做内容的分析。第三个问题是作者是如何抒发这种悲和喜的？通过语言品味，鉴赏细节，感知作者平淡叙述中索隐藏的深情。
　　课堂以师生之间、同学之间欣赏共享为形式，所以在我示范了对细节的鉴赏感悟后，我让学生去找一些比较传神的细节，写写自己的感悟。先是组内的交流，然后是全班的一个共享。写关于细节的感悟，这是一个开放性的任务，让学生自由发挥个人情思，在与文本作者的笔墨的撞击中，既能收获到文学写作技巧，又能与作者产生共鸣，体会情感的意蕴，进而完成我的教学目标。历来，文言文教学总给人枯燥、乏味的感觉，而我在这节课的设计中，尽量去摆脱这种不好的氛围，积极去创设开放性话题，鼓励学生参与其中，通过学生自身的品读去畅谈个人观点，从而获得其个性化体验。这也算是对文言文教学做出一点尝试吧。
　　需要说明的是，我利用一个课时与学生共同解决该文言文篇目中的字词运用难点，然后将对文本情感把握这一课时放到了这节课上。我的本节课教学设计是作为《项脊轩志》第二课时，是以疏通字词为前提的，疏通了文意，学生才能更好的体悟作者的情感。因此我在课前疏通字词，主要是出于课堂容量和学情的考虑。
　　《项脊轩志》 教案
　　【教学目标】
　　1、通过诵读，疏通文意，积累文言字词。
　　2、通过咀嚼文句，理解本文“事细而情深”的特点，体会文章语言质朴而动人的特色。
　　3、通过品读作者从日常琐事中选取的富有特征的生活细节，体会作者对亲人的深切怀念之情以及对家庭变迁、功业未成的感慨。
　　【教学重难点】
　　1、疏通文意，积累文言字词。
　　2、品读细节，理解作者对亲人的深切怀念之情以及对家庭变迁、功业未成的感慨。
　　【教学方法】