《客至》教学设计3

约4370字。

　　统编版高中语文选择性必修下册《客至》教学设计
　　【教学目标】
　　语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗词，提高阅读诗歌阅读能力。 思维发展与提升：理解诗歌内容，把握诗歌情感线索。
　　审美鉴赏与创造：反复吟咏，把握诗歌的情感。
　　文化传承与理解：背诵课文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美。
　　【教学重难点】
　　教学重点：理解和鉴赏诗歌的语言、结构、形象、情感。
　　教学难点：
　　1.探究诗歌的表达技巧和手法。
　　2. 对比阅读，体会诗人丰富的人生样态。
　　【教学方法】
　　讲授法、诵读法、讨论法
　　【教学过程】
　　一.导入新课
　　“有朋自远方来，不亦乐乎。”。友情是人生中最珍贵的财富之一。在古代，文人墨客们常常以诗会友，用优美的文字表达彼此的情谊。今天，我们将一起走进杜甫的世界，感受他在《客至》中所展现的待客之道和真挚情感。
　　二.知人论世
　　杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"老杜"。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
　　杜甫一生的四个时期：读书壮游(35岁之前）（712年-745年），为了扩大眼界、结识名流，杜甫数度漫游，历时达十余年之久，其间他到过金陵、姑苏、浙东、齐赵一带。登临东岳泰山，写下了名篇《望岳》，“会当凌绝顶，一览众山小！”
　　困守长安(35-44岁)（746年-755年）到长安谋官未成，加之家庭突遭变故，生计日艰，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘“的生活。长安困守使杜甫成长为一名忧国忧民的现实主义诗人;代表作《兵车行》“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰”。
　　陷贼与为官(44-48岁)  安史之乱，颠沛流亡，家小寄寓羌村，只身奔灵武，为叛军所虏，官微未被囚，逃到凤翔，任左拾遗。“麻鞋见天子””“涕泪受拾遗”后抗颜直谏，被贬。
　　漂泊西南(48-59岁)  到达成都，友人相助，修建草堂。严武去世，失去凭依，举家离开成都，遂乘舟东下，欲出川归乡。开始了长期的漂泊生活，孤舟载着老病，客死湖湘。
　　三.了解背景
　　这首诗是作者结庐在成都浣花溪草堂时所作，杜甫历尽千难万险终于到成都，靠友人严武的资助在浣花溪村建起草房，有了暂时避风立足的地方，这一段时光，算得上杜甫一生中最明媚的时光。