《再别康桥》《死水》等群文教学设计

约3390字。

统编版选择性必修下册《再别康桥》《死水》等群文教学设计
　　【教学目标】
　　1、知识与技能：学生通过诵读把握诗歌基调、明确诗歌内容、品味诗歌的音乐美。
　　2、过程与方法：学生通过合作交流，可以从多角度鉴赏品析新月派诗歌“三美”。
　　3、情感态度与价值观：学生通过本课的学习之后，能够热爱诗歌、热爱中华文化。
　　【教学重点】
　　学生通过诵读来品味诗歌的音乐美。
　　【教学难点】
　　1、赏析现代诗歌的方法。
　　2、新月派诗歌“三美”。
　　【教学方法】
　　诵读法、欣赏法、合作探究法
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　诗，是唐朝的一株柳，摇荡在古风河畔；词，是宋时的一条鱼，游弋在清澈柔波；曲，是元代的一首歌，传颂在天山草原；诗歌，是现代的一根芦苇，拨动着文明的回响。诗歌以它独特的美荡涤了中华民族的历史。诗歌之美到底体现在哪里？今天这节课就让我们基于文本、反复诵读，多角度鉴赏来品味现代诗歌之美。
　　二、诵读
　　师：学诗讲究“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌就是要反复诵读，下面我们来回顾一下以前学习过的朗读技巧。
　　（一）朗读技巧
　　1、重音：拖、重
　　2、节奏：按照音节和语义来划分
　　3、语速：快、慢
　　4、语调：升、降、平、缓
　　5、语气：轻、重
　　6、情感
　　（二）诵读
　　（教师提供诗歌原文和相关知识链接）
　　（1）小组诵读交流
　　明确：
　　1、诗歌基调是什么？
　　2、怎样诵读？
　　3、为什么这样读？
　　（2）小组诵读展示（合诵、独诵、表演诵）
　　《再别康桥》组
　　1、基调：轻柔和缓
　　2、怎样读：语速慢、语调平缓、语气柔和，尤其是诗歌中的叠词要读得轻柔
　　3、为什么：读出诗人对康桥的留恋与不舍。
　　（诵读展示、点评）
　　《死水》组
　　1、基调：慷慨悲愤
　　2、怎样读：语速快、语调高、语气重
　　3、为什么：读出诗人对当局者的“愤”和对国家的“爱”。
　　（诵读展示、点评）