《老人与海》教学设计27

约3430字。

老人与海 课时 课型
　　教学目标 一、整体把握故事情节，整理五个回合。
　　二、理解人物的主要特点。
　　如何培养能力以及思维品质 教师引导 , 师生共同交流、探讨 .
　　教师引导学生了解、认识小说特点。
　　重 点 一整体把握故事情节，整理五个回合。
　　难 点 人物的特点
　　关 键 阅读课文，筛选出关键信息
　　教   学 分   析 1背景介绍 2朗读课文
　　3分析课文 4整理情节 教具 多媒体
　　板
　　书
　　设
　　计 五个回合
　　1用鱼叉杀死一条灰鲭鲨。鱼叉被带走。大马林鱼被吃掉四十磅；
　　2用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；
　　3用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；
　　4用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；
　　5用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没有什么可吃得了，只剩下残骸
　　人物形象：
　　坚强的意志   狮性的尊严    高贵的自信
　　严肃的生命态度    面对未来的勇气
　　教学设计与过程 师生活动 时间分配
　　课前预习作业：阅读文章整理故事情节，课上准备交流。
　　一导语
　　同学们，海明威是20世纪上半学期美国著名的作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
　　二请同学们谈谈《老人与海》的情节
　　《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架，傲岸的鱼头和漂亮的鱼尾。
　　课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说的高潮约占全书的六分之一。
　　三整体把握，看看老人与鲨鱼的搏斗有几个回合。
　　交流预习作业，整理情节
　　共五个回合：
　　1用鱼叉杀死一条灰鲭鲨。鱼叉被带走。大马林鱼被吃掉四十磅；
　　2用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；
　　3用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；
　　4用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身