《百合花》与《哦，香雪》教学设计

约2700字。

统编高中语文教材必修上册《百合花》与《哦，香雪》教学设计
　　教材分析
　　《百合花》与《哦，香雪》是统编高中语文教材必修上册第一单元的两篇小说，其中《百合花》是讲读课文，《哦，香雪》是自读课文，两篇文章所在的第一单元的单元主题是“青春”，所讲故事的背景分别是解放战争时期和改革开放初期，与我们都有一定的时代距离，但是两篇文章都让我们从主人公身上感受到了他们的青春价值。
　　学情分析
　　统编教材一个非常重要的特点就是教材容量非常大，教学时间却很有限，再加上两篇文章的学习对象是初入高中的高一学生，学生学习小说的能力不强，并且这两篇文章又放在第一单元，篇幅长，时代性比较强，所以对学生来说学习难度比较大。
　　学习目标
　　1、学习借助物象从情节、人物、主题角度赏读小说的方法；
　　2、感受小战士、新媳妇、香雪的精神品质。
　　学习重、难点
　　1、分析人物形象、解读小说主题；
　　2、感受小战士、新媳妇、香雪的精神品质；
　　3、学习借助物象分析小说的方法。
　　教学方法
　　提问讨论、合作探究教学法
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入
　　同学们都喜欢读小说，那么在你读过的小说中有没有一个事物给你留下特别深刻的印象呢？《药》中的“人血馒头”，《项链》中的“项链”，《红豆》当中的“红豆”等，这些都是小说中的物象，是作者为展开叙事而精心设计的重要道具，与人物塑造、情感表达密不可分。意大利作家卡尔维诺曾说“一个物件出现在叙述中，就立即充满了某种特殊力量，恍如一个磁场，又恍如那个不可见的关系网中的一个结。”这句话形象地说出了小说中物象的重要作用。今天我们不妨就从这一角度来赏读茹志娟的《百合花》和铁凝的《哦，香雪》。
　　二、寻物象、理情节：
　　任务1：速读《百合花》和《哦，香雪》，找出贯穿小说的核心物象，并概括主要情节。
　　明确：
　　核心物象：“百合花被”和“自动铅笔盒”。
　　主要情节：《百合花》：惜被子、借被子、献被子；《哦，香雪》：渴望铅笔盒、交换铅笔盒、带回铅笔盒。
　　由此可以看出核心物象贯穿了全文的主要情节，作为线索，使小说叙述更清晰紧凑。但是，物象的作用远不止这些，它也是走进人物心灵的一把钥匙，对