《美丽的颜色》教学设计12

约3560字。

9*　美丽的颜色
　　设计说明
　　学生自主阅读此课。注意指导学生抓住主要事件,梳理各部分之间的关系。每部分虽然侧重点不同,但都表现出居里夫人的精神品质,引导学生概括并体会。
　　学习目标
　　1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程,感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
　　2.把握此文作为传记的主要特点。
　　3.感受此文的语言风格,品味语言中的情味。
　　教学重难点
　　1.引导学生了解居里夫妇在简陋、艰苦的条件下提炼出镭的过程,体会科学发现的艰辛,感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。
　　2.感受此文的语言风格,品味语言中的情味。
　　教学方法
　　朗读、默读法　自主学习法　合作探究法
　　资源与工具
　　(一)资源
　　拓展阅读:《居里夫人》、艾芙•居里《居里夫人传》等。
　　(二)工具
　　1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
　　2.图书馆资源、网络搜索工具等。
　　课时安排
　　2课时。
　　一、学习情境
　　在第一单元中,我们学习了一则消息,题目是《首届诺贝尔奖颁发》,诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么,大家知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁吗?
　　对,她就是居里夫人。这节课,我们来学习《美丽的颜色》,了解居里夫妇提炼出镭的过程,感受科学家的人格魅力。
　　二、预习任务
　　1.字音字形。
　　镭(léi)　　　　　　钋(pō)　　　　　wēi(微)妙　　　　　简陋(lòu)
　　燥(zào)热       冻僵(jiānɡ)     沥(lì)青             骤(zhòu)雨
　　窒(zhì)息       fèi ténɡ(沸腾)     沉淀(diàn)          幼稚(zhì)
　　轮廓(kuò)       闪耀(yào)     筋(jīn)疲力尽
　　2.根据释义明确词语。
　　年纪小:幼稚
　　构成图形或物体的外缘的线条:轮廓
　　形容非常疲乏,一点儿力气也没有了:筋疲力尽
　　3.文学常识。
　　艾芙•居里(1904—2007),居里夫人和皮埃尔•居里的次女,《居里夫人传》的作者,优秀的音乐教育家和人物传记作家。
　　居里夫人(1867—1934),法国物理学家、化学家,原籍波兰,先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
　　三、学习任务一
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　1.用自己喜欢的方式自由朗读课文,概括此文写了一件什么事情。
　　2.梳理课文结构,划分层次,概括大意。 　　1.此文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
　　2.第一部分(1—6):集中描写娄蒙路的棚屋。
　　第二部分(7—19):记述居里夫妇在棚屋中的科研工作
　　第三部分(20—26):写居里夫妇终于发现镭的场景。 　　厘清课文思路,划分层次,锻炼学生的概括能力。