《庖丁解牛》教学设计16

约6050字。

高中语文 必修下第一单元《庖丁解牛》
　　教学目标
　　1. 题目入手，掌握解牛的具体过程。
　　2. 品味语言，理解庖丁所讲的道理。
　　3. 知人论世，体悟庄子的养生之道。
　　4. 古今联系，分析儒道的现实意义。
　　一、导入新课
　　我们刚刚度过愉快的春节，街道的彩灯装饰还在，过年大餐的香味还在，你今年过年都吃了哪些肉？（猪肉、鸡肉、鱼肉、羊肉、牛肉……）尤其是过年回老家的同学，可能见过家人杀鸡、杀猪、杀鱼……年过完了，收心学习，将课本翻到第8页，请读题目今天要学习的课文题目。（《庖丁解牛》），我们经常说杀鸡杀鱼，这里的题目为什么不是《庖丁杀牛》呢？人们还常说“杀鸡焉用宰牛刀”，为什么也不是《庖丁宰牛》呢？我们带着这一问题开启今天的学习。
　　二、教学过程
　　任务1：检查学习任务单，解决生僻字读音，学生齐读课文，理解题目，理清写作思路。
　　活动1解读题目
　　【提示】
　　【解牛】（1）题目是后来加的，一般以原文的第一句话为准。（2）解，在这里不是杀，杀是把活牛杀死，解是把已经死了牛分解，剖开。(在古代，牛是田间劳动的好帮手，所以一般不轻易宰牛，此场景为祭祀做准备的可能性更大)（3）《说文解字》对“解”的解释：判也，从刀，判牛角。本义，剖牛，取牛角。
　　【庖丁】两种说法：（1）庖，是厨师的意思，丁是名。“庖丁”意思是一个名叫丁的厨师。春秋战国时代，人们称呼以某种技艺为职业的人，习惯在其名字前面加上一个表其职业的词。如师旷，师，乐官的称谓。一个名叫旷的乐师。弈秋，弈，下棋的高手，一个名叫秋的下棋高手（2）庖丁指“掌厨丁役之人”，丁指从事某些专门职业或者说某种劳动的人，如园丁、家丁、乡丁等。
　　活动2：理清全文思路
　　【提示】全文共四段。
　　第一段写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响；
　　第二段紧接着写文惠君的夸赞，从侧面烘托庖丁技艺的精湛；
　　第三段是庖丁对文惠君的解答，庖丁主要讲述了自己达于“道”境的三个阶段；
　　第四段写文惠君听后领悟了养生的道理。
　　任务2：学生介绍我所认识的庄子，教师介绍写作背景。（学生发言字数不限，但必须有观点，即使词语概括也行，能举例子证明观点更好。）
　　活动1：学生谈庄子，了解学情，随时调整学习任务。
　　【补充资料】1.学生初中学过的《逍遥游》。
　　2.名句“吾生也有涯，而知也无涯”的含意，“鼓盆而歌”的故事。
　　3.鲍鹏山《庄子，当我们无路可走的时候》（节选）
　　"庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉。曰:'愿以境内累矣。'"
　　先秦诸子，谁不想做官?"一朝权在手，便把令来行。""在其位，谋其政。""君子之仕，行其义也。"谁