《望海潮》教学设计11

约3630字。

　　《望海潮》（东南形胜）教学设计
　　柳永的《望海潮》（东南形胜）属于部编版高中语文选择性必修下册第一单元的一篇自读课文。本单元的人文主题是“诗的国度”，属于“中华传统文化经典研习”学习任务群。学习提示指出：“《望海潮》开头总览杭州的优越位置和悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及人民生活的和平安乐。这首词采用铺叙的写法，以点带面，虚实相间，渲染烘托，形成一种畅达流利的气势。”此外这首词也“极富声韵之美，诵读时要细加体会。”因此，希望通过学习这首词，同学们不仅能够了解柳永及其创作特点，而且能进一步对其作品内容、风格和表达作出恰当的评价，提高鉴赏水平，同时在反复诵读的过程中感受诗意，品味词作之美。
　　本课的授课对象是高二年级学生。在此之前，大部分同学还未接触过柳永及其作品，因此需要了解柳永的生平及其代表词作、创作风格等。另外，同学们虽然能够借助课下注释和想象初步感知这首词的内容，但在理解和鉴赏这首词的铺叙、点染等艺术手法时存在难度。《望海潮》（东南形胜）是柳永所创的新声，也是词人成功运用铺叙手法的代表作，因此，通过本词的学习，同学们可以丰富和积累鉴赏词作的途径和方法。
　　1.知道柳永的生平及其代表作品，了解本词的创作背景。
　　2.了解本词的音律特点并反复诵读，体会声韵之美。
　　3.理解和鉴赏词作的铺叙手法和点染艺术。
　　4.感受词人笔下人民生活的平和与安乐，关注历史，思考当下。
　　《望海潮》（东南形胜）的铺叙手法和点染艺术。
　　1.《望海潮》（东南形胜）的音律特点。
　　2.点染手法的理解和鉴赏。
　　讲授法、诵读法、师生互动法
　　40min
　　导入 6min
　　分享你在预习时的发现，并说说你眼中的柳永及初读《望海潮》（东南形胜）的感受。
　　设计意图：根据同学们的分享情况，我再对柳永的生平及其创作情况进行补充和强调，同时尊重和肯定同学们的初读体验。
　　环节一：感知诗意—《望海潮》（东南形胜）诵读 6min
　　1.柳永的词音律谐协，美妙动听。
　　“音律谐婉，词意妥帖，承平气象，形容尽致”（陈振孙《直斋书录解题》）
　　“凡有井水饮处即能歌柳词”（叶梦得《避暑录话》）
　　2.用笔圈画出《望海潮》（东南形胜）的韵脚，并自由朗读。
　　明确：华、家、沙、涯、奢、嘉、花、娃、牙、霞、夸。这些韵脚属于麻韵，开口呼，发音高亢，朗读时要上扬，有气势。
　　3.播放姚锡娟朗诵的音频，同学们跟着节奏诵读，注意读出愉悦的情感。
　　设计意图：《望海潮》（东南形胜）音律谐协，通过了解本词的韵律特点，并在自由朗读与跟读的过程中可以感知词作的声韵之美。
　　环节二：探寻诗意—《望海潮》（东南形胜）的铺叙手法 15min