约4530字。

　　12.《石钟山记》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
　　一、教学内容
　　《石钟山记》选自《古文观止》，为北宋文学家苏轼创作的一篇散文。该文主要讲述了苏轼对石钟山得名的探究过程，通过对自然景观的观察和思考，表达了作者对自然现象的独特见解。
　　二、教学目标
　　1. 知识与技能：
　　- 能够准确地阅读并理解《石钟山记》全文，掌握文章的主要内容。
　　- 能够分析文章的论证过程，理解作者通过观察、推理得出结论的方法。
　　- 能够通过文章学习作者对自然现象的深入思考，培养对自然界的兴趣和探究能力。
　　2. 过程与方法：
　　- 通过对文章的分析，学会如何观察自然现象，并通过逻辑推理得出结论。
　　- 能够运用文章中的例子，学会在实际生活中运用观察和思考的方法解决问题。
　　- 通过小组合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。
　　3. 情感态度与价值观：
　　- 通过对文章的学习，培养学生对自然界的敬畏之心，增强对环境保护的意识。
　　- 通过对作者的思考过程的探究，培养学生的创新精神和批判性思维。
　　- 通过文章的学习，激发学生对科学的兴趣，培养对未知世界的探索精神。
　　三、教学过程
　　1. 导入（5分钟）
　　通过提问的方式，引导学生回顾已学过的关于自然现象的知识，如风的形成、雨的生成等，引出本节课的主题《石钟山记》。
　　2. 阅读理解（15分钟）
　　让学生阅读《石钟山记》全文，要求学生边读边划出关键词句，理解文章的主要内容。阅读完毕后，教师提出问题，引导学生深入理解文章。
　　3. 文章分析（20分钟）
　　通过对文章的分析，让学生了解苏轼是如何通过观察和推理得出石钟山得名的结论的。教师可以提出问题，如“苏轼是如何观察到山石撞击的声音的？”“他为什么认为这种声音是石钟山得名的原因？”等，引导学生深入思考。
　　4. 小组讨论（15分钟）
　　将学生分成小组，每组选出一个代表，让学生在小组内讨论苏轼的观察和推理过程，并尝试用自己的话总结出来。最后，各组代表在班级内分享讨论成果。
　　5. 总结与反思（10分钟）
　　教师对本节课的内容进行总结，强调观察和思考在解决问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的方法。最后，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。
　　三、教学重难点
　　1. 教学重点
　　（1）文章结构分析
　　《石钟山记》全文共分为四个部分：引言、正文、议论和结尾。教师需要引导学生理解每部分的作用和相互关系。例如，引言部分提出了石钟