《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计35

约2140字。

《永遇乐▪京口北固亭怀古》教学设计
　　一、 学习目标
　　1.了解作者所运用的历史典故内容。
　　2.指导学生运用类比、对比的方法理解作者运用典所要表达的情感。
　　二、 教学课时
　　1课时
　　三、 教学过程
　　（一） 导入
　　辛弃疾，南宋爱国词人，这是大家对他的固有印象，以他的文采，放到今天来说，就算不颁个诺贝尔文学奖，也该颁个鲁迅文学奖，或是评个“十大杰出词人”，他在文学上的成就很高，但辛弃疾的理想并不是当个文学家，他更想的是杀敌报国，将金人驱逐，恢复中原，所以他的诗歌中常常流露出抗金救国的思想情感和主张，今天我们要学的《永遇乐▪京口北古亭怀古》也不例外。
　　（下面大家来赌一下这首词，初步领会一下作者这首词的情感）
　　（二） 听读
　　1.听读，注意字音，感受情感。
　　2.齐读，读准字音，把握节奏。
　　（想要深入领会词人的情感，要学会知人论世，了解作者的经历及写作背景）
　　（三）知人论世
　　辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。
　　（四）写作背景
　　写这首词的时候辛弃疾已65岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侂（tuō）胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。
　　（要理解辛弃疾写的词，我们要深入文本，先从题目入手）
　　（五）解题
　　永遇乐▪京口北固亭怀古
　　永遇乐，词牌名。京口北固亭，登临地点。怀古，大多是通过今昔类比/对比，借古喻今/以古讽今
　　结构：登古地——思古人古事——抒己志
　　（思古人古事，其实大都是用典，辛弃疾的这首是使用了很多典故，我们来找一下他用了哪些典故。）
　　（六）合作探究
　　1.诗人借用了很多典故来表达自己的思想情感，诗人用了哪些典故？请同学们找出来。
　　孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇
　　2.他借助这些典故中的历史人物和事件分别抒发了什么情感？
　　孙权、刘裕
　　辛弃疾 社会现实
　　事迹 孙权在京口建立吴都，打败曹操军队；刘裕曾在京口起事，建立政权 力主抗金 南宋统治者屈辱求和