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　　“丽江奇妙游”3D体验馆——《一滴水经过丽江》教学设计                                   
　　【教学目标】
　　1、了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐，培养学生热爱祖国大好河山的美好情感。（文化自信）
　　2、品味作品富有诗意和哲理的语言，学习作者运用表达方式的技巧，感受语言文字的丰富内涵，使学生形成个体语言经验。（语言运用）
　　3、通过感受、理解、欣赏、评价作品语言，使学生获得较为丰富的审美经验，具有感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。（审美创造）
　　【教学重点】
　　1、把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
　　2、感受作者对丽江的喜爱与赞美之情，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
　　【教学难点】
　　品味作品富有诗意和哲理的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
　　【教学方法】
　　场景体验法    合作探究法
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、知识回顾
　　5月19日，是第13个“中国旅游日”。请同学们齐读黑板上的话……
　　本单元主要是游记作品，通过对《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》的学习，相信同学们已经掌握了游记文章的学习技巧。下面，（切换课件）请同学们结合阅读提示，思考我们应该从哪些方面学习这篇自读文章呢？（齐读阅读提示）
　　【预设】
　　游记三要素：所至（游踪）、所见（风貌）、所感（感想）。
　　大家掌握的非常好。读万卷书更要行万里路。接下来，让我们共赴“一滴水经过丽江”的奇妙之旅。
　　二、题目解读
　　读下面四句话，说说你从中读出了什么或者产生了哪些遐想？
　　① 一滴水经过丽江。②一滴水经过丽江？③一滴水经过丽江！④一滴水经过丽江……
　　【预设】
　　（1）陈述句：体裁；“一滴水”：作者；“经过”：时空；“丽江”：描写对象。
　　（2）疑问句：一滴水如何经过丽江？
　　（3）感叹句：一滴水的气势不凡；赞叹丽江优美的风光。
　　（4）省略句：发生了什么？看到了什么？感受到了什么？
　　一滴水的旅程将会发生哪些有趣的见闻呢？接下来，让我们走进“丽江奇妙游”3D体验馆，一探究竟。
　　三、奇妙之旅
　　本次活动为了更好地展现丽江古城的前世今生，带给玩家更为震撼的体验，请将自己装扮为“一滴水”，设计一条“丽江奇妙游”路线图。
　　（一）确定游览地点——所至（请同学上来完成“水”的行踪，其他同学相互交流）
　　【预设】玉龙雪山—丽江坝草甸—落水洞—黑龙潭—玉河—四方街—古城—果园田地—金沙江—大海。
　　追问：你设计这条路线的逻辑是什么呢？
　　生答：按照古今贯通、由早到晚的时间顺序和从高到低、由远及近的空间顺序安排。
　　点评：逻辑清晰，设计合理，足见预习的充分。
　　（二）游览场景设计——所见（和谐互助小组）
　　为更好地融入体验场景，请从之前确定的游览地点中选择一个游览地点，设计场景的呈现效果。
　　【格式】
　　我选择的地点是（A组员）：__________，我将呈现这几样事物（B组员）：__________，我将呈现的场景是这样的（C组员）：__________（以水滴第一人称视角，调动多感官描述水滴行踪及所见所闻，要体现出情感。）（组长总结）
　　（三）游览体验分享——所感（小组交流讨论）
　　作者借“一滴水”的口吻表达了对丽江的热爱与赞美之情。作者笔下的丽江古城是一幅优美的画卷。结合文章内容思考：这幅画卷美在哪里？
　　【预设】风景美、建筑美、民俗美